Deutscher Bildungs Server

OECD Review on Evaluation and Assessment Frameworks for Improving School Outcomes
http://www.oecd.org/education/school/oecdreviewonevaluationandassessmentframeworksforimprovingschooloutcomes.htm

This OECD review series was launched in 2009. You will find information on the design, implementation and use of learning assessments and evaluations in different countries around the world. The authors point out strengths and weaknesses of various approaches and make recommendations for improvement.

Learning Assessments at a Glance
https://www.acer.org/gb/gem/gem-la

This table was compiled by the Center for Global Education Monitoring (GEM). It offers a systematic overview of the main features of international and regional learning assessments, including e.g. the purpose of the study, the target group or the sampling method.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367608

The working paper deals with the question of the extent to which data from performance studies and similar learning assessments influence educational policy decision-making. The study is based on a literature research carried out by UNESCO's International Institute for Educational Planning (IIEP) for its research project on the use of educational data from learning assessments. Using several graphics, the working paper provides a global overview of which countries are participating in international performance studies, which countries use the data obtained for their education policy and more.

Custer, Samantha; King, Elizabeth M.; Atinc, Tamar Manuelyan; et al., 2018: Toward Data-Driven Education Systems. Insights into using information to measure results and manage change. Center for Universal Education at Brookings.
https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2018/02/toward-data-driven-education-systems.pdf

This report evaluates two surveys amongst education policy makers in low- and middle-income countries. The policy makers were asked about their use of education data in decision-making. Among other things, the report provides information on which types of educational data are used by decision-makers in which countries and for what purposes. The authors also offer practical recommendations for those who generate or finance educational data so that they can better address the needs of the users of educational data.

UNESCO Institute for Statistics (UIS), 2018: SDG 4 DATA DIGEST 2018. Data to Nurture Learning.
http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/sdg4-data-digest-data-nurture-learning-2018-en.pdf

Der Data Digest 2018 für das Unesco-Ziel 4 (Bildung) für nachhaltige Entwicklung (SDG4) ist dem Thema Lernresultate gewidmet. Er zeigt die konzeptionellen Rahmenbedingungen und Werkzeuge auf, die von führenden Autoren und Institutionen entwickelt wurden, um Lernen verstehen, zu messen, zu monitoren und zu unterstützen. Desweiteren stellt die Publikationen Netzwerke und Organisationen vor, die regionale Assessments durchführen. Weltkarten zeigen außerdem, in welchen Ländern und Regionen internationale, nationale, regionale oder auch lokale Assessments durchgeführt werden.

UNESCO Institute for Statistics (UIS), 2018: The Impact Of Large-Scale Learning Assessments.
http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/impact-large-scale-assessments-2018-en.pdf

Diese Publikation beleuchtet anhand mehrerer Grafiken, wie Länder weltweit Daten aus internationalen Leistungsstudien in ihrer Bildungspraxis und -politik verwenden, welche Auswirkungen dies auf Investitionen in Bildungsressourcen hat und welche Herausforderungen dies mit sich bringt. Ziel ist es, Ländern und Geldgebern den Effekt von Investitionen in groß angelegte Leistungsstudien aufzuzeigen.

Clarke, Prema, 2017: Making use of assessments for creating stronger education systems and improving teaching and learning. Paper commissioned for the 2017/8 Global Education Monitoring Report, Accountability in education: Meeting our commitments.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259564/PDF/259564eng.pdf.multi

Diese Publikation bietet u.a. einen Überblick über die Assessment-Systeme verschiedener Länder weltweit hinsichtlich ihrer Erfahrung, der Abdeckung der verschiedener Schulstufen und Fächer sowie der institutionellen Verantwortung. Desweiteren analysiert die Autorin die Verwendung von Assessment-Daten bei den Bildungsreformen in drei Ländergruppen.

UNESCO Education Sector, Division for Policies and Lifelong Learning Systems (ED/PLS), Section of Education Policy (ED/PLS/EDP), 2016: Designing effective monitoring and evaluation of education systems for 2030: A global synthesiss [sic] of policies and practices (DRAFT). Preliminary version, not for quotation.
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/pdf/me-report.pdf

[Die finale Version dieser Synthese ist im Netz nicht auffindbar. Alle Quellen zitieren aus bzw. verweisen auf diese Entwurfsversion]
Die vorliegende Synthese bietet einen vergleichenden Überblick über Monitoring- und Evaluierungssysteme (M&E-Systeme) weltweit. Sie zeigt auf, wie verschiedene Länder versuchen, die Leistung ihrer Bildungssysteme zu monitoren, zu messen und zu bewerten, um Probleme im Hinblick auf die Erreichung ihrer Bildungsziele anzugehen.

Kellaghan, Thomas; Greaney, Vincent; Murray, T. Scott, 2009: Using the Results of a National Assessment of Educational Achievement. National Assessments of Educational Achievement, volume 5. World Bank.
https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/2667 

Dieses frei zugängliche Buch ist das letzte in einer Reihe zum Thema  "National Assessments of Educational Achievement". Es stützt sich auf die Erfahrungen von über vierzig Ländern weltweit, die ein nationales Assessment ihres Bildungssystems implementiert haben. Unter anderem wird hier beschrieben, wie in den verschiedenen Ländern die Ergebnisse der nationalen Bildungsstudien für Bildungspolitik, -verwaltung und Lehre verwendet werden. Außerdem werden Vorschläge gemacht, wie die Verwendung und der Nutzen nationaler Bildungsdaten optimiert werden können.

Benavot, Aaron; Tanner, Erin, 2007: The Growth of National Learning Assessments in the World, 1995-2006. Background paper prepared for the Education for All Global Monitoring Report 2008. Unesco.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000155507.locale=en

Diese Studie untersucht die Hauptmerkmale nationaler learning assessments, die seit Mitte der neunziger Jahre weltweit immer häufiger durchgeführt werden. Es beschreibt die Fächer bzw. Themenbereiche und Klassenstufen, die einem Assessment unterzogen wurden, und wie sich diese im Laufe der Zeit und innerhalb der Regionen verändert haben. Darüber hinaus enthält es Beispiele für die Ergebnisse nationaler Learning assessments und zeigt auf, wie diese verwendet werden können.