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Wikipedia Hype oder Zukunftshoffnung für die Hochschullehre

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Web2.0 ist das Buzzword der derzeitigen Internetgesellschaft und beginnt zunehmend Lebensbereiche zu durchdringen. Daher ist es nur eine Frage der Zeit, bis Weblogs, Wikisysteme oder Anwendungen wie Flickr & CO auch in der Hochschullehre ihren Siegeszug antreten. Die Präsentation von 2007 beschäftigt sich mit der Frage in wie weit das Prinzip Wikipedia in der jetzigen Lehr-, Lernkultur einsetzbar ist. Kann der Erfolg der mit dem weltweit größten Online Lexikon erzielt wurde, in einem ähnlichen Setting reproduziert werden oder sind Wikis dafür gänzlich ungeeignet? Weiters wird der Erfolg Wikipedias näher betrachet. Wer schreibt aktiv im weltweit größten Online Lexikon? Wie ist die Qualität. Dieser Artikel gibt einen kurzen Überblick und zeigt Vor- und Nachteile auf. Aufgrund konkreter Einsatzszenarien wird die kritische Masse die für den Erfolg von Web 2.0 Technologien nötig ist hervorgehoben und ein Modell dargestellt, welches beim Einsatz in einem Lehrszenarium wesentlich ist. Letztendlich kommt die Publikation zu dem Schluss, dass die Technologien neue Wege ermöglichen, aber hierfür noch weitere fundierte Untersuchungen nötig sind.

Fach, Sachgebiet
Schlagwörter

Digitale Medien, E-Learning, Hochschuldidaktik, Hochschullehre, Internet, Mediendidaktik, Web 2.0, e-Learning, Wiki, Soziale Medien,

Bildungsbereich Hochschule
Ressourcenkategorie Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier
Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit Ebner, Martin; martin.ebner@tugraz.at
Erstellt am 01.01.2007
Sprache Deutsch
Rechte Keine Angabe, es gilt die gesetzliche Regelung
Zugang ohne Anmeldung frei zugänglich
Kostenpflichtig nein
Gehört zu URL https://www.researchgate.net/publication/‌252222627_Wikipedia_Hype_oder_Zukunftshoffnung_fur_die_Hochschullehre1
Entnommen aus

Erschienen in: E-Learning: Strategische Implementierungen und Studiengang, Tagungsband zur 13. FNMA-Tagung, Verlag Forum Neue Medien Austria, 2007, S. 139-146

Technische Anforderungen Acrobat Reader (PDF-Datei)
Zuletzt geändert am 27.05.2021

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