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Differenz als Gewinn

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Der Beitrag beschäftigt sich mit Jahrgangsmischung und gemeinsamem Unterricht. Dabei stellt sich die Frage, ob es sich bei diesen beiden Themen um zwei verschiedene Konzepte und unterschiedliche schulische Aufgabenfelder handelt, die wenig miteinander gemeinsam haben, oder ob es einen großen und engen Zusammenhang dieser beiden Schwerpunkte gibt, wie er am Beispiel der Laborschule in Bielefeld aufgezeigt wird.

Schlagwörter: Schulische Integration; Schule; Lernbehinderung; Behindertes Kind;
Fach, Sachgebiet: BehindertenpädagogikFörderung, Therapie BehinderterIntegrative Erziehung
Autor/Kontakt: Demmer-Dieckmann, Irene; Irene.Demmer-Dieckmann@uni-bielefeld.de
Sprache: Deutsch
Datensatz aktualisiert am: 08.02.2005


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