Die vorliegende Studie der Vodafone Stiftung Deutschland zeigt, dass die Digitalisierung von Schule im deutschen Föderalismus bisher nicht klar genug verankert und durch das komplexe Zusammenspiel von Zuständigkeits-, Verantwortungs- und Kompetenzfragen beeinträchtigt wird. Obwohl Digitalisierung eigentlich eine Daueraufgabe ist, spielen temporäre Lösungen eine zentrale Rolle und rechtliche Zuständigkeiten, finanzielle Mechanismen und Möglichkeiten sowie praktische Anforderungen bleiben eine zentrale, noch endgültig zu lösende Aufgabe. Diese strukturelle Fehlausrichtung hemmt die Digitalisierung von Schulen, gefährdet deren Nachhaltigkeit und verschärft bestehende Ungleichheiten.