Software-Evaluation

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Dieser Fachartikel liefert Lehrkräften Anhaltspunkte, welche Lehr- beziehungsweise Lern-Software sich für den Einsatz im Unterricht oder im Nachmittagsbereich eignet.

Anbieter:

Lehrer-Online | Eduversum GmbH, Taunusstr. 52, 65183 Wiesbaden

Autor:

Redaktion Lehrer-Online

Lange Beschreibung:

Verlage, die interaktive Lernsoftware entwickeln und anbieten, versprechen viel: Es werde die Realität in das Klassenzimmer oder den Kursraum geholt, der Unterricht werde durch den Einsatz dieses Mediums nachhaltig bereichert und der nötige Schritt zum interaktiven und eigenbestimmten, weil lernerzentrierten Lernen werde endlich getan. Das hört sich gut an, und in der Tat liegen vielfältige - durchaus positive - Reaktionen von Lehrenden und Lernenden auf moderne (Sprach-)Lernprogramme und Internetangebote vor, die beweisen, dass die intensive Nutzung von und die pädagogische Auseinandersetzung mit Offline- und Online-Anwendungen längst begonnen haben und nunmehr systematisiert werden sollten. Subjektive Evaluation Bei der Vielzahl der Angebote und der - zum Teil übersteigerten - Erwartungen der Nutzerinnen und Nutzer verwundert es nicht, dass deren Bewertungen unterschiedlich ausfallen und in den meisten Fällen persönlich gefärbt sind. Aussagen sind zuweilen schwer nachvollziehbar, und die einmal gemachten Erfahrungen müssen nicht von anderen Lehrenden oder Lernenden geteilt werden. Suchwort Software-Evaluation Die Suche nach zuverlässigen, intersubjektiv nachprüfbaren Evaluationskriterien ist deshalb mehr als verständlich. Ein erster möglicher Schritt zu diesem Ziel ist die Nutzung der Suchmaschine Google mit den Suchwörtern "Software" beziehungsweise "Lernsoftware" und "Evaluation" (Seiten aus Deutschland) mit einem Resultat von mehr als 282.000 Seiten, also nicht wirklich ein befriedigender und wegweisender Erfolg zur Lösung des Problems. Trotz der nahezu undurchschaubaren Fülle der Netz-Angebote finden sich in den Suchergebnissen viele Adressen, die thematisch relevant sind und zur Kenntnis genommen werden sollten, da sie erhellende Kriterienlisten bieten. Zentrale Ressourcen zur Software-Evaluation Digitale Ressourcen Anhaltspunkte, welche Software sich für den Einsatz im Unterricht oder im Nachmittagsbereich eignet, liefern auch die im Folgenden vorgestellten Webseiten. Lehrkräfte finden hier brauchbare Kriterienkataloge und weitergehende Anregungen für eine zielgerichtete Software-Evaluation:

Bildungsebene:

Sekundarstufe I

Lizenz:

Frei nutzbares Material

Schlagwörter:

Medienkompetenz

freie Schlagwörter:

Fachmedien; Medienreflexion

Sprache:

Deutsch

Themenbereich:

Schule; Grundschule; Englisch
Schule; Grundschule; Englisch; Allgemeines zu Englischthemen
Schule; Sprachen und Literatur; Englisch
Schule; Sprachen und Literatur; Englisch; Allgemeines, Überblick
Schule; Sprachen und Literatur; Englisch; Literatur
Schule; Sprachen und Literatur; Englisch; Sprache, Sprachliche Fertigkeiten, Kompetenzen
Schule; Französisch
Schule; Sprachen und Literatur; Französisch
Schule; Sprachen und Literatur; Französisch; Allgemeines, Überblick
Schule; Sprachen und Literatur; Französisch; Literatur
Schule; Sprachen und Literatur; Französisch; Sprachliche Fertigkeiten, Kompetenzen
Schule; Sprachen und Literatur; Französisch; Sprachliche Fertigkeiten, Kompetenzen; Sprechen
Schule; Sprachen und Literatur; Französisch; Fachdidaktik
Schule; Sprachen und Literatur; Latein
Schule; Sprachen und Literatur; Latein; Allgemeines, Überblick
Schule; Sprachen und Literatur; Latein; Grammatik
Schule; Sprachen und Literatur; Latein; Didaktik
Schule; Sprachen und Literatur; Latein; Literatur
Schule; Sprachen und Literatur; Latein; Methodik, Beiträge zur Entwicklung von Methodenkompetenz
Schule; Sprachen und Literatur; Latein; Wortschatz, Lexik
Schule; Sprachen und Literatur; Spanisch
Schule; Sprachen und Literatur; Spanisch; Allgemeines, Überblick
Schule; Sprachen und Literatur; Spanisch; Fachdidaktik
Schule; Sprachen und Literatur; Spanisch; Literatur
Schule; Sprachen und Literatur; Spanisch; Methodik, Beiträge zur Entwicklung von Methodenkompetenz
Schule; Sprachen und Literatur; Spanisch; Sprache, Sprachliche Fertigkeiten, Kompetenzen
Schule; Grundschule; Deutsch
Schule; Sprachen und Literatur; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache
Schule; Sprachen und Literatur; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Landeskunde Deutschland
Schule; Sprachen und Literatur; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Sprachliche Fertigkeiten

Geeignet für:

Lehrer