Diese kurze Übersicht basiert auf der Metaanalyse von Morina et al. (2025) mit dem Titel Die Auswirkungen von Online-Lehrerfortbildungen auf Lehrer, Klassenzimmer und Schülerleistungen: Eine Metaanalyse und untersucht die Wirksamkeit von Online-Fortbildungen auf mehreren Ebenen. Sie stellt umfassend die spezifischen Merkmale von Online-Fortbildungen sowie deren potenzielle Wirkmechanismen dar.