Die Lernenden reflektieren, was sie unter dem Begriff Deutschsein verstehen und lernen anhand der Diskussion zu den Einreisebestimmungen von (Spät-)Aussiedlerinnen und (Spät-)Aussiedlern die Grenzen der Definition von "Deutschsein" kennen.

Im Mittelpunkt steht die Reflexion zur Frage, wer oder was "deutsch" ist. Die Lernenden formulieren dafür zunächst die Bedeutung der Fragestellung für sich selbst in Form eines selbstgeschriebenen Gedichts. Anschließend setzen sie sich anhand der Einreisebestimmungen für (Spät-)Aussiedlerinnen und (Spät-)Aussiedlern intensiver mit möglichen Aspekten von "Deutschsein" auseinander. Abschließend nehmen die Schülerinnen und Schüler dazu Stellung, inwieweit eine Definition und ein Nachweis von "Deutschsein" überhaupt möglich sind und auf welche Schwierigkeiten eine solche Einreisebestimmung stößt. Es bietet sich an, zuvor die Materialien "Deutsche? Russen? Russlanddeutsche?: Migrationsgeschichten von Spätaussiedlern: Begriffe, Fremd- und Selbstbeschreibungen" zu nutzen.