Professionelle Lerngemeinschaften gelten international als vielversprechender Ansatz, um Unterricht systematisch weiterzuentwickeln. In Deutschland gibt es bisher relativ wenig Erfahrung damit. Ein Gymnasium in Bremen probiert das Konzept aus. Das Deutsche Schulportal hat sich angeschaut, was professionelle Lerngemeinschaften von gewöhnlicher Teamarbeit unterscheidet und wie ...

Was passiert, wenn Lehrkräfte ihren Unterricht nicht nur gemeinsam vorbereiten, sondern auch systematisch erforschen, wie er bei den Lernenden ankommt? An einer Hamburger Grundschule wird mit der Methode Lesson Study genau das ausprobiert. Die Methode zur kollegialen Unterrichtsentwicklung stammt aus Japan und erlaubt Lehrkräften, gemeinsam einen Blick auf die Lernprozesse ...

Mit dem Geben und Annehmen von Feedback sind vielfältige Chancen verbunden. Und so gehört die Fähigkeit, Feedback wohlwollend, verkraftbar, präzise und entwicklungsförderlich zu geben, gleichermaßen zu den Kernkompetenzen pädagogischen Handelns wie Führens. Ist Feedback wertschätzend formuliert, eröffnet es Veränderungsmöglichkeiten. Wohlwollendes, ehrliches, ...

Kollegiale Unterrichtsreflexion basiert auf der Erfahrung, dass Lehr­kräfte ihre unter­richtliche Professionalität am besten weiter­ent­wickeln können, wenn sie in kleinen Gruppen mit- und von­einander lernen. Im Rahmen von kollegialer Unterrichtsreflexion erhalten sie von Kolleg­innen und Kollegen Impulse für den eigenen Unter­richt und geben in ...