Arbeitskreise "Computergestütztes Lernen für Schülerinnen und Schüler mit körperlichen Beeinträchtigungen"
Laufzeit: 30.11.2002 - 31.07.2008
[Die Website des abgeschlossenen Projekts wurde in der Zwischenzeit abgeschaltet.]
Die im Projektverauf aufgebauten Arbeitskreise sollen Lehrkräfte im Sonderschulbereich für Körperbehinderte bei der Vertiefung und Verbreitung bereits vorhandener Kenntnisse zum computerbasiertem Lernen unterstützen und regional vernetzen.
Fokussiert auf mathematische Darstellungen am PC, Informationsaustausch und Informationstransfer sowie Qualifizierung und Kompetenzentwicklung werden unterschiedliche Konzepte für Schülerinnen und Schüler mit körperlichen Beeinträchtigungen entwickelt, umgesetzt und erprobt.
Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Förderung der Medienbildung körperbehinderter Schülerinnen und Schüler im Rahmen von innovativen und speziell angepassten Konzepten zu Medieneinsatz im Unterricht und Austausch der im Sonderschulbereich tätigen Lehrkräfte.
Schlagwörter
Baden-Württemberg, Arbeitskreis, Computer, Computerunterstützter Unterricht, Darstellung, Förderung, Informationsaustausch, Körperbehinderter, Kompetenz, Konzept, Lehrer, Lernen, Mathematik, Medieneinsatz, Medienpädagogik, Schüler, Sonderpädagogik, Sonderschule, Transfer, Digitale Bildung,
| Titel | Arbeitskreise "Computergestütztes Lernen für Schülerinnen und Schüler mit körperlichen Beeinträchtigungen" |
|---|---|
| Projekttyp | Länderprojekt |
| Projekt wird gefördert durch | Baden-Württemberg |
| Bildungsbereich | Sonderpädagogik |
| Innovationsbereich | Medienbildung; Förderung von Bildungsbenachteiligten; Kompetenzentwicklung pädagogischen Personals |
| Organisationsstruktur |
Zuständiges Landesministerium: Projektleitung: |
| Projektbeginn | 30.11.2002 |
| Projektende | 31.07.2008 |
| Projektbezogene Veröffentlichungen/ Projektberichte |
https://www.cluks-forum-bw.de/ |
| Beteiligte Bundesländer | Baden-Württemberg |
| Zuletzt geändert am | 10.06.2024 |
| Ist Teilprojekt von: | Medienoffensive Schule II |
