http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/ Das Portal präsentiert Projekte und Modellversuche des Bundes und der Länder, die auf bildungspolitisch innovative Maßnahmen abzielen, sowie relevante Vorhaben freier Träger (z.B. Stiftungen) und internationale bzw. europäische Programme, die reformpolitische Bedeutung haben. de http://www.bildungsserver.de/icons/ip_logo_192.png http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/ http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=828Thu, 10 May 2012 00:00:00 +0200 Am 26. und 27. April 2012 fand die achte Bologna-Ministerkonferenz in Bukarest, Rumänien, statt. Alle 47 beteiligten Bildungsministerinnen und -minister bekannten sich zum Ausbau von Mobilität, einer besseren Qualität von Studium und Lehre und der Öffnung des Studiums für alle sozialen Gruppen. http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=827Thu, 26 Apr 2012 00:00:00 +0200 Am 26. April 2012 findet der diesjährige Girls’ Day – Mädchen-Zukunftstag statt. Seit zwölf Jahren können Mädchen ab der 5. Klasse für einen Tag in Berufe hinein schnuppern, in denen Frauen eher unterrepräsentiert sind. Immer häufiger führt das dazu, dass sie sich anschließend für eine Ausbildung oder ein Studium in einem dieser Bereiche entscheiden. http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=826Thu, 19 Apr 2012 00:00:00 +0200 Die Bertelsmann Stiftung und das Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der Technischen Universität Dortmund haben im März 2012 gemeinsam den Chancenspiegel herausgebracht. Die Studie versucht erstmalig in Deutschland, Chancengerechtigkeit und Leistungsfähigkeit der Schulsysteme in den einzelnen Bundesländern zu messen und transparent zu machen. http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=825Thu, 12 Apr 2012 00:00:00 +0200 Lehrerin Sabine Sauerwein hat ein Projekt auf die Beine gestellt, mit dem sie Mädchen die Naturwissenschaften näher bringen möchte. Die Online-Redaktion sprach mit ihr über die Ziele und den Aufbau von Nawi-Lola und darüber, warum es sinnvoll ist, Mädchen alleine in diesen Fächern zu unterrichten. Thu, 10 May 2012 16:26:32 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=917 Der Förderschwerpunkt zielt darauf ab, die an der Berufsbildung beteiligten Akteure – insbesondere kleine und mittlere Unternehmen – dabei zu unterstützen, die Praxis der Qualitätssicherung durch Entwicklung und Erprobung geeigneter und praktikabler Instrumente zu optimieren sowie die Zusammenarbeit der für die Ausbildung verantwortlichen Akteure und die Professionalität des Bildungspersonals zu verbessern. Über ein zweistufiges Verfahren fördert das BIBB ausgewählte Modellversuche mit einer Laufzeit von bis zu 30 Monaten, die Qualitätsentwicklung und -sicherung in der Berufsausbildung umsetzen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Steigerung des Qualitätsbewusstseins und der Qualitätsstandards in der beruflichen Bildung. Thu, 10 May 2012 16:21:17 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=916 Ziel des Projekts ist die Entwicklung eines gemeinsamen Qualitätsbewusstseins sowie die Erarbeitung von Qualitätsstandards zwischen allen Akteuren der betrieblichen Bildung mit Hilfe von Qualitätszirkeln und der Entwicklung von Kommunikations- und Kooperationsstrukturen. Der Fokus liegt dabei auf der Verbesserung der Lernortkooperation sowie der gemeinsamen Erarbeitung und Erprobung von Lösungen zu bestehenden Qualitätsproblemen in der Verbundausbildung der Region. Weiterhin soll ein Beitrag zur Professionalisierung der Berufsausbilderinnen und Berufsausbilder geleistet werden, indem z. B. durch fachliche Inputs sowie die aktive Auseinandersetzung mit Lösungskonzepten und Handlungsempfehlungen für die tägliche Arbeit das Problembewusstsein geschärft, die Handhabung von Problemlösetechniken geübt und Hemmnisse bei deren Einsatz abgebaut werden können. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Sensibilisierung aller an der Berufsausbildung in der Region Zwickau beteiligten Akteure zu Qualitätsfragen, in der gemeinsamen Erarbeitung und Anwendung von Qualitätsstandards und -leitbildern sowie in der langfristigen Etablierung von Qualitätssicherung in den Organisations- und Interaktionsprozessen der betrieblichen Ausbildung als Baustein einer langfristig angelegten Fachkräfteentwicklung und -sicherung in den Unternehmen. Tue, 08 May 2012 17:00:03 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=915 Ziel der Initiative ist es, Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen, die an unterschiedlichen Institutionen in Deutschland erworben wurden, untereinander vergleichbar zu machen. Dazu wird in zehn branchenspezifischen Pilotprojekten ein Leistungspunktesystem zur Erfassung, Übertragung und Anrechnung von Lernergebnissen bzw. Kompetenzen von einem Teilbereich des beruflichen Bildungssystems in einen anderen systematisch erprobt. Mögliche Anrechnungspotenziale an den Schnittstellen rund um das duale System sollen identifiziert und erprobt werden und dadurch ein Beitrag zur Erhöhung der horizontalen und vertikalen Durchlässigkeit geleistet werden. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Entwicklung eines bundesweiten Leistungspunktesystems und somit der Erhöhung der Transparenz von Qualifikationen und Lernergebnissen sowie Öffnung und Flexibilisierung der Zu- und Übergänge beruflicher Bildungswege. Mon, 07 May 2012 17:06:29 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=914 Ziel des Projekts ist es, die Qualitätsentwicklung in Schule und Unterricht in beruflichen Schulen in Berlin systematisch zu unterstützen. Der Fokus liegt dabei zum einen auf der Verstetigung bereits begonnener Entwicklungsprozesse durch Coaching und Unterstützungsleistungen an beruflichen Schulen und zum anderen auf der Disseminierung, d.h. auf der Berlin weiten Verbreitung der Erfahrungen, Befunde und Instrumente aus SUE durch die Erstellung von Werkzeugen, Materialien und Dokumentationen für schulisches und unterrichtliches Qualitätsmanagement in Kooperation mit der zuständigen Berliner Senatsverwaltung. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der systematischen Unterstützung der Unterrichtsentwicklung als integrativem Bestandteil eines integrativen Qualitätsmanagements an Berliner Berufsschulen. Mon, 07 May 2012 17:07:30 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=913 Ziel des Projekts ist die Entwicklung eines verbindlich strategisch-operativen Instruments zur Selbststeuerung im Rahmen der gesetzlich eingeräumten erweiterten Autonomie für die beruflichen Schulen. Das an der Balanced Scorecard (BSC) orientierte Steuerungsmodell wird entwickelt, eingesetzt und evaluiert. Das Modell wird den spezifischen gesetzlichen Vorgaben und Aufträgen beruflicher Schulen, deren inneren Strukturen und deren prozessualen Möglichkeiten und Wirkungsstrukturen hinsichtlich Lernen und Entwicklung der Jugendlichen angepasst. Beteiligt sind 13 Berufsschulen in Berlin. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Entwicklung und Erprobung eines Steuerungsmodells zur Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung an beruflichen Schulen Berlins. Thu, 03 May 2012 16:51:58 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=912 Ziel des Projekts ist die Unterstützung von Schülerinnen und Schüler bei der systematischen Vorbereitung der Berufswahl. Frühzeitige Orientierung und Förderung berufsübergreifender Schlüsselkompetenzen sind für den gelungenen Übergang von der Schule in den Beruf unerlässlich. Jugendliche sollen befähigt werden, ihre Interessen, Fähigkeiten und Kompetenzen mit den Möglichkeiten, Anforderungen und Bedarfen der Arbeits- und Berufswelt abzustimmen, um Fehlentscheidungen zu vermeiden. Das Berufsorientierungsprogramm startete 2008 mit einer Pilotphase und wurde im Juni 2010 bereits vorzeitig verstetigt. Es richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die einen Abschluss der Sekundarstufe I als höchsten Schulabschluss anstreben. Gefördert werden eine Potenzialanalyse und Werkstatttage, in denen mindestens drei Berufsfelder praxisnah kennengelernt werden können. Das Projekt ist Bestandteil der Bildungsketten-Initiative des BMBF, die das Ziel verfolgt, die verschiedenen Förderinstrumente der Berufsorientierung miteinander zu verzahnen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Förderung frühzeitiger systematischer Berufsorientierung in Kooperation von Schulen und überbetrieblichen Ausbildungsstätten. Thu, 03 May 2012 15:38:38 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=911 Ziel des Projekts ist es, Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und eine veränderte Lehr- und Lernkultur in berufsbildende Schulen zu transferieren. Dazu werden Konzepte erprobt und weiterentwickelt, die u.a. die Stärkung der ganzheitlichen Selbststeuerung durch Verlagerung von mehr Eigenverantwortung oder die Entwicklung eines Qualitätsmanagementsystems zur internen Bewertung und Verbesserung schulischer Arbeit fördern sollen. Teilbereiche des Schulversuchs, der auf den vorangegangenen Schulversuchen EiLE und KoLA aufbaut, finden in Kooperation mit Bayern statt. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Stärkung der Eigenverantwortung und Förderung der Schulentwicklung beruflicher Schulen. Mon, 07 May 2012 16:28:00 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/blk_set.html?Id=910 Das dreistufige Programm verfolgt das Ziel, Jugendliche in ihrer Berufswahlorientierung zu unterstützen. Die drei Stufen bestehen aus einem Onlinetest, der Erstellung (Recherche) individuell geeigneter Berufsbilder und der Aufbereitung der Informationen zu Präsentationen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der systematischen Unterstützung der Berufsorientierung Jugendlicher. Mon, 19 Dec 2011 11:23:36 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=48141 Die vom Landesinsitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM) herausgegebene Handreichung resümiert zunächst Verlauf und Gewinn des ProLesen-Projekts in Berlin und Brandenburg. Im Hauptteil werden die Referate der ersten ProLesen-Fachtagung vom Januar 2009 dokumentiert, die den Bereich der Förderung von Lesekompetenz in den naturwissenschaftlichen Fächern fokussierte und dabei auch das Fach Mathematik einbezog. Ein besonderes Interesse galt dabei der Vermittlung von Lesestrategien (J. Leisen), dem Lesen von Fachtexten (V. Schlieker), Experimentieranleitungen (L. Stäudel) und Diagrammen (H. Prechtl, S. Lachmayer, C. Nerdel) sowie den Möglichkeiten der Förderung von Lesekompetenz in Mathematik (Ch. Hammer). Es folgen Praxisbeispiele aus den ProLesen-Projektschulen in Berlin und Brandenburg sowie eine hilfreiche Übersicht über Lesestrategien. Kontaktadressen, Link- und Literaturtipps runden das Angebot dieser Handreichung ab. Mon, 19 Dec 2011 10:28:32 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=48139 Der Schlussbericht der Münchner Projektleitung (39 S.) an die KMK vom März 2011 fasst eingangs („Das Wichtigste in Kürze“) die wichtigsten Informationen zum KMK-Projekt ProLesen zusammen. Kap. 1 und 2 rufen Genese und Kontext des Projekts in Erinnerung, Kap. 3 bis 6 informieren über den Verlauf des Projekts, die Arbeitsergebnisse der Projektschulen, die während und nach Abschluss des Projekts erschienenen Publikationen sowie die Transfer- und Implementationsbemühungen einzelner Bundesländer. Kap. 7 fasst Ansatz und Struktur sowie die wesentlichen Ergebnisse der Evaluationsstudie zusammen, die im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus von einem Evaluationsteam der Leuphana Universität Lüneburg (Leitung: Prof. Dr. Christine Garbe, PD Dr. Karl Holle) erstellt wurde. In Kap. 8 werden bildungspolitische Empfehlungen ausgesprochen. Der Bericht schließt mit einer chronologischen Beschreibung des Projektverlaufs, an deren Ende aktuelle Handlungsfelder zur Sicherung der Projektergebnisse und hinsichtlich des Transfers benannt werden. Mon, 02 May 2011 16:28:23 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=47002 Im Rahmen des KMK-Projekts ProLesen, an dem sich von 2008 bis Juli 2010 alle Bundesländer mit rund 140 Projektschulen beteiligten, wurden Konzepte und Materialien für alle Schularten und Fächer der Primar- und Sekundarstufe sowie für den Übergang von der Hauptschule zum beruflichen Schulwesen gesammelt, gesichtet, überarbeitet und neu entwickelt. Die systematische Entwicklung und Profilbildung einer „Leseschule“ stand dabei ebenso im Mittelpunkt wie die Leseförderung im fächerübergreifenden Projektunterricht oder in Zusammenarbeit mit außerschulischen Akteuren der Leseförderung wie den öffentlichen Bibliotheken. Der Artikel enthält das Vorwort der Projektleitung zu einem vom Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus/Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung herausgegebenen Band mit Aufsätzen und Materialien aus dem Projekt. Einige online verfügbare Beiträge und Quellen sind im Text verlinkt. Mon, 28 Mar 2011 13:01:54 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46808 Der vom Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus und dem Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung im Auer Verlag Donauwörth herausgegebene und auch online abrufbare Band der Münchner Projektleitung vereint im ersten Teil grundlegende Beiträge zur Leseförderung einschlägig ausgewiesener Experten und spiegelt den aktuellen Stand der Leseforschung wider. Dem Leser werden vielfältige Anregungen für eine innovative und wirksame Unterrichtspraxis gegeben. Besondere Aufmerksamkeit gilt den leseschwachen Schülern mit und ohne Migrationshintergrund, der Förderung der Lesemotivation und den genderspezifischen Aspekten des Lesens, der Förderdiagnostik sowie den Methoden und Konzepten ganzheitlicher Förderprogramme, die Leseförderung als eine Aufgabe aller Fächer und der gesamten Schule begreifen. Damit stellt das Werk die Grundkonzeption des KMK-Projekts ProLesen vor. Eine thematisch gegliederte Auswahlbibliographie unterstützt die Orientierung. Teil II und III des Bandes veranschaulichen praxisorientiert die Möglichkeiten einer fachspezifischen Leseförderung am Beispiel ausgewählter gesellschaftswissenschaftlicher Fächer und in Mathematik. Die Handreichung richtet sich an Lehrkräfte aller Schularten und Fächer. Fri, 25 Mar 2011 14:14:05 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46789 In Nordrhein-Westfalen haben sich Bibliotheken und neun Gütesiegel- und Bildungspartner-Schulen aller Schularten am KMK-Projekt ProLesen beteiligt. Das Landesprojekt unter der Leitung der Medienberatung NRW baute auf der Initiative „Bildungspartner NRW – Bibliothek und Schule“ sowie auf den Erfahrungen der Schulen mit dem Gütesiegel „Individuelle Förderung“ auf. Der Zusammenarbeit von Schule und Bibliothek galt dabei ein besonderes Interesse. Mit wissenschaftlicher Unterstützung des Schreib-Lese-Zentrums des Germanistischen Instituts an der Universität Münster (Prof. Dr. Marion Bönnighausen) haben die Projektschulen ihre schulischen Materialien (Konzepte, Hintergrundinformationen, Checklisten o. Ä.) zur Leseförderung gesichtet, weiterentwickelt und systematisiert. Die Resultate wurden in den acht Handlungsfeldern des Internet-Portals „Leseschule NRW“ dokumentiert: Konzepte, Kooperation, Eltern, Diagnose, Methoden, Animation, Recherche, Leseorte. Mon, 28 Mar 2011 13:00:32 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46788 Die vom Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA) in Halle herausgegebene Handreichung berichtet über die während des KMK-Projekts ProLesen in Sachsen-Anhalt entstandenen Konzepte und Materialien. Die zwölf beteiligten Schulen – sechs Sekundarschulen, drei Gymnasien und drei Förderschulen – verfolgten das Ziel einer ganzheitlichen Leseförderung als Bestandteil ihres Schulprogramms. Die schulischen Aktivitäten, vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 und 6, konzentrierten sich dabei auf Maßnahmen zur Verbesserung des Textverstehens und die Erprobung von geeigneten Lesestrategien bei verschiedenen Textsorten. Die Handreichung enthält Arbeitsblätter und Unterrichtsbausteine sowie fächerübergreifende Projektvorschläge für die schulische Praxis, die auch auf andere Bundesländer übertragen werden können. Im ersten Kapitel wird der aktuelle Forschungsstand zur Lesekompetenz und Lesesozialisation an Schulen vorgestellt und damit ein Rahmen zur Einordnung der Schulbeispiele geschaffen. Zur Förderung der Lesesozialisation stellen die Projektschulen vor allem Beispiele vor, die zeigen, wie Schulbibliotheken zu kundenfreundlichen Schulmediatheken weiter entwickelt und teils bestehende Kooperationsbeziehungen mit örtlichen Bibliotheken vertieft wurden. Darüber hinaus veranschaulichen die Beteiligten entstehende Netzwerke der Schulen zur Leseförderung in der Region. Die Handreichung richtet sich an Lehrkräfte aller Schularten und Fächer und ist gegenwärtig nur online verfügbar. Eine Nachauflage ist für 2011 vorgesehen. Mon, 19 Dec 2011 11:28:31 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46746 Die für die Kultusministerkonferenz am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) erarbeitete Studie von Hermann Ruch und Martin Sachse geht von den Ergebnissen der zweiten PISA-Testrunde (2003) aus und markiert den Beginn der Projektentwicklung von ProLesen. Sie beschreibt Problembereiche und Möglichkeiten der Leseförderung im vorschulischen und Primarbereich, in der Sekundarstufe und unter den besonderen Bedingungen der Berufsschule. Der Gestaltung schulischer Schnittstellen, der Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund sowie der Verbesserung der Diagnose- und Förderkompetenz von Lehrkräften gilt dabei ein besonderes Interesse. Der abschließende Blick richtet sich auf den Lernort Schulbibliothek. Mon, 14 Feb 2011 14:33:10 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46583 Der eProfilPASS ist die elektronische Form des ProfilPASS Systems, d.h. die Ermittlung und Dokumentation individueller Fähigkeiten und Kompetenzen, kann hier selbstgesteuert auf elektronischem Wege vorgenommen werden. Nach einer kostenlosen Registrierung kann man sein ganz persönliches Porfolio anlegen. Virtuelle Moderatoren und anschaulich gestaltete, interaktive Seiten unterstützen bei der Arbeit mit dem eProfilPASS. Durch das Onlineangebot kann der eProfilPASS an allen Orten mit Internetanschluss zeitlich flexibel bearbeitet und ausgebaut werden. Fri, 11 Feb 2011 11:23:08 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46564 Schüler mit Migrationshintergrund brauchen eine bessere sprachliche Bildung: Das erfolgreiche Programm FörMig – ´Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund´ wird von den zehn beteiligten Bundesländern in Form von Transferprojekten weitergeführt. In diesem Rahmen hat das Land Hamburg das FörMig-Kompetenzzentrum eingerichtet, um die Zusammenarbeit zu koordinieren, die wissenschaftlichen Ergebnisse aufzuarbeiten und zu präsentieren. Mon, 14 Feb 2011 15:40:20 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46558 Das ProfilPASS-Forum ist ein soziales Netzwerk für ProfilPASS-Beratende, Multiplikatoren und Dialogzentren, das den Austausch über Chancen, Einsatzfelder und Erfahrungen mit dem ProfilPASS fördern will. In den verschiedenen Foren und Gruppen der Plattform können die Mitglieder über Methoden diskutieren und sich im Live-Chat bei wichtigen Fragen gegenseitig beraten. Das ProfilPASS-Forum eröffnet auch die Möglichkeit, die eigene Einrichtung zu präsentieren und im Kalender Veranstaltungen anzukündigen. Die Internetplattform regt die Vernetzung innerhalb der ProfilPASS-Community an und vermittelt den Mitgliedern Impulse für die eigene Arbeit. Thu, 03 Feb 2011 16:15:12 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46514 Die „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) war als Längsschnittstudie mit drei Erhebungswellen in den Jahren 2005, 2007 und 2009 angelegt. 371 Ganztagsschulen wurden auf ihre Entwicklung hin beobachtet. Die Ergebnisse der Studie wurden im November 2010 vorgestellt. Die Online-Redaktion sprach mit der Projektkoordinatorin Dr. Natalie Fischer vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) über die Inhalte und den Verlauf der Untersuchung. Thu, 03 Feb 2011 14:52:31 +0100 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/m_set.html?Id=46507 Die vom BMBF geförderte “Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) ist eine Pionierleistung auf dem Gebiet der Ganztagsschulforschung. Nach vier Jahren legt das Forscherkonsortium des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung, des Deutschen Jugendinstituts, des Instituts für Schulentwicklungsforschung und der Justus-Liebig-Universität Gießen nun die Ergebnisse der Befragung von rund 55.000 Schülern, Lehrkräften, Schulleitungen, Eltern, außerschulischen Pädagogen und Kooperationspartnern vor. Dr. Natalie Fischer, StEG-Projektkoordinatorin im Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) in Frankfurt am Main, erläutert im Interview die Ergebnisse. Tue, 09 Jun 2009 00:00:00 +0200 http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/lid.html?lid=nd Das Landesportrait Niedersachsen wurde am 09.06.2009 aktualisiert. Die Initiative "Lesen in Deutschland" berichtet darin über Aktivitäten zur Leseförderung im Land Niedersachsen .