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Einf√ľhrung in die Differenzialrechnung mit Derive (Unterrichtseinheit)

https://www.lehrer-online.de/unterrichtseinheit/ue/einfuehrung-in-die-differenzialrechnung-mit-derive/Externer Link

Diese Unterrichtsreihe zeigt, wie mithilfe des Computer-Algebra-Systems (CAS) Derive Sch√ľlerinnen und Sch√ľler die Begriffe und Sachverhalte der Differenzialrechnung erlernen und ein anwendungsbezogenes Verst√§ndnis entwickeln k√∂nnen. Die Reihe orientiert sich an dem Konzept des aktiven und selbstst√§ndigen Lernens. Das CAS leistet dabei einen enormen Beitrag. Das Thema Differenzialrechnung begegnet den Sch√ľlerinnen und Sch√ľlern erstmals in der Sekundarstufe II. In Nordrhein-Westfalen wird es zum Beispiel in der Jahrgangsstufe 11/2 eingef√ľhrt. Zu diesem Zeitpunkt verf√ľgen die Sch√ľlerinnen und Sch√ľler im g√ľnstigsten Fall √ľber ein sehr geringes Vorwissen. Eine sorgf√§ltige und gelungene Einf√ľhrung der Differenzialrechnung ist von besonderer Bedeutung, da diese in der Jahrgangsstufe 12 noch vertieft wird. Der Computer wird in dieser Unterrichtsreihe haupts√§chlich als Zeichen- und Rechenknecht verwendet. Damit wird ein wichtiger Beitrag zum Aufbau der Kompetenz im Umgang mit neuen Medien geleistet. Dar√ľber hinaus steht diese Reihe unter dem Aspekt des selbstst√§ndigen Lernens, das hei√üt, die Sch√ľlerinnen und Sch√ľler m√ľssen kreativ sein, ihre Probleml√∂sef√§higkeit entwickeln und das Gelernte auf andere Aufgaben transferieren. Material steht zum Download zur Verf√ľgung.

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Fach, Sachgebiet
Schlagwörter

Neue Medien, Medieneinsatz, Internet, MATHEMATIKUNTERRICHT, UNTERRICHTSEINHEIT, ANALYSIS, DIFFERENTIALRECHNUNG,

Bildungsbereich Sekundarstufe II
Ressourcenkategorie Lehr-Lernmittel/Aufgabensammlung
Medienkategorie Internet
Sprache Deutsch
Geh√∂rt zu URL http://‌www.lehrer-online.de
Entnommen aus Lehrer-Online - Netzwerk und Informationsplattform f√ľr Lehrerinnen und Lehrer von Schulen ans Netz e.V.
Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit Schmidtpott, Sandra; schmidtpott@lehrer-online.de
Zuletzt geändert am 11.01.2005

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