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DBS Zeitschrift für Pädagogik – Heft 3/2013: Linktipps zum Thema „Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung – Gemeinsamkeiten und Differenzen“
Zusammengestellt von Renate Martini. Redaktion: Axel Kühnlenz

Bildungsthema

Abteilung Systematische Didaktik und Unterrichtsforschung (Uni Berlin) Berlin
Gegenstand von Forschung und Lehre sind schul- und unterrichtsbezogene Fragen, wobei ein besonderes Profil die Forschung zur Lehrerausbildung sowie zum Lehren [...]

Institution

Arbeitsbereich Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung Münster
Im Mittelpunkt dieses Arbeitsbereich des Instituts für Erziehungswissenschaft stehen die Schule und das Schulsystem. Dabei geht es sowohl um die [...]

Institution

DBS Linktipps zum Thema „Pädagogische Autorität“ (Zeitschrift für Pädagogik – Heft 5/2007)
Zusammengestellt von Gertrude Cseh und Dr. Julia Kreusch. Redaktion: Axel Kühnlenz

Bildungsthema

Centrum für Bildungs- und Unterrichtsforschung Hildesheim
Das Centrum für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) initiiert, fördert und kommuniziert die Bildungs- und Unterrichtsforschung in und zwischen den vier [...]

Institution

Institut für Schul- und Unterrichtsforschung München

Institution

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (ZISU)
Die Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (ZISU) ist ein Forum für herausragende qualitativ-empirische Forschungsergebnisse aus [...]

Onlineressource

Was wissen wir über guten Unterricht? Helmke, Andreas 2007
Der Artikel ist die erweiterte Fassung eines Vortrages, der bei der Veranstaltung "Lehren und Lernen für die Zukunft" zur flächendeckenden Einführung des [...]

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Aufgabenkultur in der Schule. Bohl, Thorsten; Kleinknecht, Marc; Batzel, Andrea; [...]
Tagtäglich setzen Lehrerinnen und Lehrer in jeder Unterrichtsstunde Aufgaben ein. Gleichzeitig sind nur wenige Studien bekannt, die den Einsatz von Aufgaben im [...]

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Erziehungswissenschaftliche Forschung zwischen Zweck- und Wertrationalität. Meseth, Wolfgang 2011
"Dass die Erziehungswissenschaft als empirisch forschende Sozialwissenschaft vor der Herausforderung steht, sowohl den normativen Entscheidungsbedürfnissen der [...]

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung an der Europa-Universität Flensburg Flensburg
Das Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS) ist eines der profilgebenden Forschungszentren der Europa-Universität [...]

Institution

Potenziale der normativen Valenz allgemeindidaktischer Theorien für die Bildungsforschung. Hallitzky, Maria; Heinze, Franziska; Herfter, [...]
Normativität wird bislang vorrangig als Problem für erziehungswissenschaftliche Forschung diskutiert. Dies gilt insgesamt für die Bildungsforschung und [...]

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Anna-Katharina Praetorius: Messung von Unterrichtsqualität durch Ratings. Münster: Waxmann 2014. [Rezension]. Cramer, Colin 2015
Rezension von: Anna-Katharina Praetorius: Messung von Unterrichtsqualität durch Ratings. Münster: Waxmann 2014, 324 S. ISBN 978-3-8309-2980-2

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

ProLesen - Auf dem Weg zur Leseschule. Konzepte und Materialien als Aufgabe aller Fächer. Anregungen und Hinweise zur schulischen Leseförderung an Sekundarschulen, Gymnasien und Förderschulen (2010)
Die vom Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA) in Halle herausgegebene Handreichung berichtet über die während des KMK-Projekts ProLesen [...]

Onlineressource

Zentralinstitut für Lehr-Lernforschung Nürnberg
Das ZiLL initiiert, fördert und bündelt interdisziplinäre Lehr-Lernforschung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Mitglieder des ZiLL [...]

Institution

Arbeitsbereich Schultheorie und empirische Schulforschung Bremen

Institution

Institut für Pädagogik - Abteilung Schulpädagogik / Allgemeine Didaktik Koblenz

Institution

Prengel, Annedore: Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz. Opladen: Budrich 2013. [Rezension]. Koinova-Zöllner, Julia 2015
Rezension von: Annedore Prengel: Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz. Opladen: Budrich 2013, 136 S. ISBN 978-3-8474-0098-1

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Didaktik der Chemie (HU Berlin) Berlin
Die in der Didaktik der Chemie an der Humboldt-Universität zu Berlin vertretene Forschungsausrichtung basiert auf der empirischen Analyse von [...]

Institution

Binational School of Education Konstanz
Die BiSE ist eine zentrale wissenschaftliche Einrichtung der Universität Konstanz. Sie steuert, koordiniert und entwickelt alle Bereiche der Lehrerinnen- und [...]

Institution