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Bildungsforschung: Beiträge der Erziehungs- und Bildungsphilosophie. Drerup, Johannes 2018
Die zentralen Aufgaben der Erziehungs- und Bildungsphilosophie bestehen traditionell in der Reflexion und Bearbeitung von Fragen der theoretischen [...]

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Erziehungsphilosophie Johannes Giesinger
Auf der persönlichen Website des Erziehungswissenschaftlers Johannes Giesinger finden sich diverse Texte und Artikel zum kostenlosen Download. Thematisch [...]

Onlineressource

Institut für Bildungsphilosophie, Anthropologie und Pädagogik der Lebensspanne Köln

Institution

DGfE-Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie Wuppertal
Mit "Bildung" und "Erziehung" werden pädagogische Konzeptionen bezeichnet, in denen die Menschen die aus der Generationenproblematik [...]

Institution

Thompson, Christiane: Bildung und die Grenzen der Erfahrung. Randgänge der Bildungsphilosophie. Paderborn: Schöningh 2009. [Rezension]. Reiner, Markus 2015
Rezension von: Christiane Thompson: Bildung und die Grenzen der Erfahrung. Randgänge der Bildungsphilosophie. Paderborn: Schöningh 2009, 243 S. ISBN [...]

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Der Beitrag der Erziehungswissenschaft zur Bildungsforschung, erörtert aus der Perspektive der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Erziehungs- und Bildungsphilosophie. Benner, Dietrich 2018
Die Ausführungen gliedern sich in vier Teile: Der erste stellt eine systematische Klärung der mit den Begriffen Erziehung und Bildung bezeichneten [...]

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Ästhetische Bezugnahmen auf Konsumgüter unter Kindern. Schinkel, Sebastian

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Akademischer Dialog und Waldorf-Essenz. Zdražil, Tomáš 2012

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Der Tastsinn: Der Wille in der Wahrnehmung. Loebell, Peter 2012

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Der Beitrag der empirischen Erziehungswissenschaft zur empirischen Bildungsforschung. Thiel, Felicitas 2018
Der Beitrag der empirischen Erziehungswissenschaft zur interdisziplinären empirischen Bildungsforschung dürfte unbestritten sein angesichts der großen Zahl [...]

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Konrad Adenauer Stiftung Dokumentation: Empirische Bildungsforschung
Es handelt sich um die Veröffentlichung der gehaltenen Reden zum Thema “Empirische Bildungsforschung: Notwendigkeit und Risiko“, die die [...]

Onlineressource

Comenius-Jahrbuch
Das Comenius-Jahrbuch erscheint seit 1993. Auf der Homepage der Deutschen Comenius-Gesellschaft befinden sich die Inhaltsverzeichnisse aller bisher erschienenen [...]

Onlineressource

DGfE-Sektion 2: Allgemeine Erziehungswissenschaft Berlin
In der Sektion 2 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft sind die Kommissionen ´´Bildungs- und Erziehungsphilosophie´´, [...]

Institution

Bildung als Selbstgestaltung des Lebenslaufs. Drieschner, Elmar 2017
Bildung und Erziehung sind die wohl zentralsten, umstrittensten aber auch spannendsten pädagogischen Grundbegriffe. Wie aber funktioniert der Prozess, der [...]

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"Den Übergang produktiv gestalten": Das Projekt TransKiGs - Ziele, Erfahrungen und Ergebnisse
Am 16. November 2009 findet nach fünf Jahren Laufzeit die Abschlusstagung des Verbundprojekts „TransKiGs - Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in [...]

Onlineressource

Mythos, Metapher und Simulation. Zu den Aussichten Systematischer Pädagogik in der Postmoderne. Lenzen, Dieter 1987
Die Rezeption der Diskussion um das Verhältnis von modernem und postmodernem Denken steht für die Erziehungswissenschaft noch aus. Für sie, die in ihren auf [...]

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Die Wiederkehr der Postmoderne. Pädagogische Reflexionen zum neuen Fin de siècle. Oelkers, Jürgen 1987
Der Begriff „Postmoderne" hat zwei heterogene Bezugspunkte, die philosophische Vernunft der Aufklärung einerseits, die ästhetische „Moderne" der [...]

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Waltraut Kerber-Ganse: Die Menschenrechte des Kindes. Wyrobnik, Irit 2011
Rezension von: Kerber-Ganse, Waltraut: Die Menschenrechte des Kindes

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Korrekturen am Bildungsbegriff? Mollenhauer, Klaus 1987
Ausgangspunkt der vorgetragenen Gedankengänge ist die Beobachtung, daß gegenwärtig in theoretischen Überlegungen und in praktischen Projekten Probleme [...]

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Subjektivität, Autobiographie und Erziehung. Oelkers, Jürgen 1987
Der Artikel untersucht zunächst zwei klassische Theoriekonzepte der modernen Pädagogik: Entwicklung und Einwirkung, deren naiver Realismus kritisiert wird. [...]

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