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Arbeitsbereich Schulpädagogik / Schulforschung Hamburg

Institution

Arbeitsbereich Schultheorie und empirische Schulforschung Bremen

Institution

DGfE-Kommission Schulforschung und Didaktik Göttingen
Gerade in schulpädagogischen Forschungsfeldern muss Theorieentwicklung als gesellschaftliche Praxis verstanden werden. Die Kommission Schulforschung versteht [...]

Institution

HILDE - videobasiertes Fallarchiv zur Schulforschung
An der Universität Hildesheim wird seit 2009 daran gearbeitet, ein videobasiertes Schularchiv zur Schulforschung aufzubauen. Zu den beteiligte [...]

Onlineressource

Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung Leipzig
Das Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung ist gemäß § 92 Abs. 2 SächsHSG eine Betriebseinheit, die alle an der Lehramtsausbildung beteiligten [...]

Institution

Allgemeine Didaktik, Medienpädagogik/-didaktik und Schulforschung Köln
Die Struktur des Instituts spiegelt die Profilierung der sechs Professuren in Forschung und Lehre: In drei Bereichen werden Forschungs- und Lehrgebiete der [...]

Institution

Inszenierende Schulforschung - Unterrichtseinheit
Mittels körper- und medienbasierter Befragung und Visualisierung werden die Traditionen der Institution Schule untersucht und Impulse zur Schulentwicklung [...]

Onlineressource

Forschungsmonitor Schule
Ziel des Forschungsmonitors Schule ist es, Forschungsbefunde aus dem Bildungsbereich Schule in Form von Rezensionen knapp und verständlich aufzubereiten, die [...]

Onlineressource

Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung an der Europa-Universität Flensburg Flensburg
Das Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung (ZeBUSS) ist eines der profilgebenden Forschungszentren der Europa-Universität [...]

Institution

Abteilung für Bildungswissenschaft Wien

Institution

Fachbereich Erziehungswissenschaft Salzburg

Institution

Lehrstuhl für Schulpädagogik Regensburg

Institution

Ganztagsschule - ein viel diskutiertes Thema... Viele offene Fragen und ein Versuch, sie zu beantworten: StEG - die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen. Stecher, Ludwig 2006

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung München
Der Lehrstuhl gehört zum Institut für Pädagogik der Fakultät für Psychologie und Pädagogik der Universität München

Institution

How Long Do Teacher Effects Persist?
Previous findings from experimental and non-experimental studies have demonstrated that teachers differ in their effectiveness. In addition, evidence from [...]

Onlineressource

Leseprofi im Leseteam - Entwicklung und Evaluation eines Programmes zur Förderung von Lesekompetenz in der Grundschule
Das Programm Leseprofi im Leseteam wurde von März 2007 bis Juli 2008 am Institut für Grundschulforschung der Universität Erlangen-Nürnberg entwickelt und [...]

Onlineressource

„Wichtig ist es jetzt, auf die Qualität zu achten“
Die „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) war als Längsschnittstudie mit drei Erhebungswellen in den Jahren 2005, 2007 und 2009 [...]

Online Magazin Bildung + Innovation

Prengel, Annedore: Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz. Opladen: Budrich 2013. [Rezension]. Koinova-Zöllner, Julia 2015
Rezension von: Annedore Prengel: Pädagogische Beziehungen zwischen Anerkennung, Verletzung und Ambivalenz. Opladen: Budrich 2013, 136 S. ISBN 978-3-8474-0098-1

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Ganztagsschulen - erste Befunde, die hoffnungsvoll stimmen. StEG - die Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen. Stecher, Ludwig 2007

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Münchener Zentrum für Lehrerbildung München
Das MZL, eine zentrale wissenschaftliche Einrichtung der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU), ist für Mitglieder der Universität und externe [...]

Institution