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Zentrum für empirische Unterrichts- und Schulforschung Göttingen
Das ZeUS initiiert, fördert und koordiniert interdisziplinäre Forschungsprojekte in den Fachdidaktiken und Bildungs­wissenschaften. Das ZeUS unterstützt die [...]

Institution

HILDE - videobasiertes Fallarchiv zur Schulforschung
An der Universität Hildesheim wird seit 2009 daran gearbeitet, ein videobasiertes Schularchiv zur Schulforschung aufzubauen. Zu den beteiligte [...]

Onlineressource

Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung Leipzig
Das Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung ist gemäß § 92 Abs. 2 SächsHSG eine Betriebseinheit, die alle an der Lehramtsausbildung beteiligten [...]

Institution

Inszenierende Schulforschung - Unterrichtseinheit
Mittels körper- und medienbasierter Befragung und Visualisierung werden die Traditionen der Institution Schule untersucht und Impulse zur Schulentwicklung [...]

Onlineressource

Traditionen, Ergebnisse und Perspektiven feministischer Schulforschung. Nyssen, Elke; Schön, Bärbel 1992
Feministische Schulforschung thematisiert über die Auswirkungen koedukativer bzw. monoedukativer Schulen hinaus Fragen der Geschlechterdifferenzen im [...]

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Forschungsmonitor Schule
Ziel des Forschungsmonitors Schule ist es, Forschungsbefunde aus dem Bildungsbereich Schule in Form von Rezensionen knapp und verständlich aufzubereiten, die [...]

Onlineressource

Schulen in schwierigen Lagen. van Ackeren, Isabell; Bremm, Nina 2016

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Editorial zum Schwerpunktthema: Schulen in "schwieriger" Lage. van Ackeren, Isabell; Bremm, Nina; Klein, Esther [...]

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

Migration, Bildungsaufstieg und Männlichkeit. Passungsdynamiken zwischen Familie, Schule, Peers und Hochschule. 2017
Die wachsende Heterogenität der Studierenden an deutschen Hochschulen fand in den letzten Jahren zunehmend Beachtung in Hochschulforschung und -politik. [...]

FIS Bildung Literaturdatenbank (inkl. pedocs)

How Long Do Teacher Effects Persist?
Previous findings from experimental and non-experimental studies have demonstrated that teachers differ in their effectiveness. In addition, evidence from [...]

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Leseprofi im Leseteam - Entwicklung und Evaluation eines Programmes zur Förderung von Lesekompetenz in der Grundschule
Das Programm Leseprofi im Leseteam wurde von März 2007 bis Juli 2008 am Institut für Grundschulforschung der Universität Erlangen-Nürnberg entwickelt und [...]

Onlineressource

Emse-Netzwerk "Empiriegestützte Schulentwicklung"
Das Netzwerk zur empiriegestützten Schulentwicklung „EMSE“ besteht nunmehr seit 2004. Die Mitglieder dieses Netzwerks – das sind vor allem die in den 16 [...]

Onlineressource

Bildungsmonitor 2007 - Studie der Initiative Neue Soziale Marktwirschaft (INSM)
20.08.07 Die Studie Bildungsmonitor 2007 vergleicht die Bildungssysteme der 16 deutschen Bundesländer an Hand von 104 Indikatoren, darunter: Klassengröße, [...]

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"Wichtig ist es jetzt, auf die Qualität zu achten" - "Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen" vorgestellt
Die „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) war als Längsschnittstudie mit drei Erhebungswellen in den Jahren 2005, 2007 und 2009 angelegt. 371 [...]

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Interview zur StEG-Studie: "Neue Qualität in der Bildungsforschung"
Die vom BMBF geförderte “Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen“ (StEG) ist eine Pionierleistung auf dem Gebiet der Ganztagsschulforschung. Nach vier [...]

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Projekt CHARLIE: Chancen im regulären Leseunterricht für alle Kinder eröffnen - Wie gehen Lehrkräfte mit individuellen Lernständen und -entwicklungen im Leseunterricht der Grundschule um?
Seit 2009 werden am Institut für Grundschulforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Unterrichtsmuster erfolgreicher Lehrer, denen es [...]

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Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung Klagenfurt
Das Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (IUS) der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt ist eines von sechs Austrian Educational Competence [...]

Institution

ZEIT online: Mogelpackung Ganztagsschule
“...Gebundene oder offene Formen von Ganztagsschulen können gelingen..., das Gelingen ist abhängig von der Qualität der Angebote, der Schulen und des [...]

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Economic Gains from Publicly Provided Education in Germany
The aim of this paper 843 p.) is to estimate income advantages arising from publicly provided education and to analyse their impact on the income distribution [...]

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Fundamental Determinants of School Efficiency and Equity: German States as a Microcosm for OECD Countries
Cross-country evidence on student achievement might be hampered by omitted country characteristics such as language or legal differences. This paper (42 p.) [...]

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