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Sprachsensibles Unterrichten fördern
Mit dem Projekt "Sprachsensibles Unterrichten fördern" werden Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen dabei [...]

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Innovelle-bs Bayern: Adressatenbezogene Qualifizierung: Qualitätssicherung und Attraktivitätssteigerung des Lehrerberufs an beruflichen Schulen
Der Modellversuch AQUA zielte auf eine stärker modularisierte Ausbildung von Lehrkräften, in deren inhaltliche und organisatorische Ausgestaltung die [...]

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Innovelle-bs Hamburg: Die Berufseingangsphase der Lehrerbildung in ihrer praktischen Erprobung an Berufsbildenden Schulen in Hamburg
Das Projekt umfasste eine Orientierungs- und Vorbereitungsphase, eine Umsetzungsphase und eine Auswertungs- und Dokumentationsphase. Drei Schwerpunkte wurden im [...]

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Innovelle-bs Bremen: Selbstorganisation als Gestaltungsprinzip der Lehrerausbildung in der 2. Phase
Bitte beachten Sie, dass die hier verlinkte Seite eine Kopie vom 11.10.14 aus dem Internet-Archiv ist, da die Original-Seite nicht mehr zur Verfügung steht.] [...]

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Innovelle-bs Niedersachsen: Kooperative Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Auszubildenden
Ziel dieses Projekts war der Aufbau netzbasierter Lehr- und Lernelemente und deren systematische Integration in die Qualifizierungskonzeptionen für [...]

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Innovelle-bs Berlin: Kooperative Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Auszubildenden
Bitte beachten Sie, dass die hier verlinkte Seite eine Kopie aus dem Internet-Archiv vom 11.10.2014 ist, da die Originalseite nicht mehr verfügbar ist.] Ziel [...]

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Innovelle-bs Hamburg: Maßnahmen in der Lehrerbildung bei der Umstrukturierung der berufsbildenden Schulen - Strukturen zur Verzahnung der zweiten und dritten Phase
Ziel des Projekts war die Strukturveränderung von beruflichen Schulen zu regionalen Berufsbildungszentren.Dazu wurden neue Konzepte für die [...]

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SEMIK Schleswig-Holstein: Implementierung von Informations- und Kommunikationstechnologien in der zweiten Phase der Lehrerbildung
Ziel des Projekts war die Veränderung der Ausbildungs- und Unterrichtskultur zur Nutzung der Lehr- und Lernpotentialen der neuen Medien. Vermittelt über die [...]

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SEMIK Thüringen: Entwicklung und Erprobung von Konzeptionen zur Einbeziehung moderner Informations- und Kommunikationstechnologie in die zweite Phase der Lehrerausbildung
Im Mittelpunkt des Beitrags Thüringens stand die Erarbeitung pädagogischer und didaktisch-methodischer Ausbildungskonzepte zur Einbeziehung neuer Medien in [...]

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SEMIK Hessen: Neue Lernwelten in Schule und zweiter Phase der Lehrerausbildung
Das Vorhaben ging davon aus, dass Formen und Inhalte der Lehrerausbildung, Ausstattung und Lernarrangements für Unterricht sowie didaktische Konzeptionen [...]

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Innovative Fortbildung der Lehrer an beruflichen Schulen
Ziel des BLK-Programms war die Verbesserung der Qualifizierung der Berufsschullehrer.Insbesondere erprobte Innovationen aus berufsschulischen [...]

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emuTABLET - Erprobung digitaler Schulbücher auf digitalen mobilen Endgeräten
Zentrale Zielstellung des Modellprojektes ist die Erarbeitung von Empfehlungen, Richtlinien und Standards für den Einsatz digitaler Schulbücher (E-Books) und [...]

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Lehr@mt
Das Projekt widmet sich der Entwicklung von mediendidaktischem Material, das in Schule, Fortbildung und Lehrerbildung, den drei Phasen der Lehrerbildung, [...]

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Lehrerbildung Hauptschule Nürnberg 2011
Ziel des Modellversuchs ist es, angehende Hauptschullehrer bestmöglich auf die Situation vorzubereiten, die sie in der Schulwirklichkeit erwartet und ihnen zu [...]

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Qualitätsoffensive Lehrerbildung
Die „"Qualitätsoffensive Lehrerbildung" will einen wettbewerblichen, breit wirkenden und kapazitätsneutralen Impuls geben, um inhaltlich [...]

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Sprachen – Bilden – Chancen: Innovationen für das Berliner Lehramt
Ziel des Projekts ist die bessere Vorbereitung Berliner Lehrer und Lehrerinnen auf die sprachliche Vielfalt im Klassenzimmer. Unter dem Motto „Durchgängige [...]

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Innovelle-bs Mecklenburg-Vorpommern: Qualifikation von Seiteneinsteigern mit wissenschaftlicher Hochschulqualifikation und mehrjähriger Berufs[Praxis]-erfahrung
Ziel des Verbundprojekts war es, Seiteneinsteiger mit wissenschaftlicher Hochschulqualifikation ohne pädagogische Ausbildung im Rahmen eines [...]

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KOLIBRI-Baden-Württemberg/Bayern/Schleswig-Holstein: Strategien und Maßnahmen der kooperativen und kontinuierlichen Qualifizierung von Lehrpersonal in innovativen Berufen - IT-Berufe, Mechatroniker
Die Akzeptanz des Systems der dualen beruflichen Ausbildung - insbesondere im Bereich der (zunehmenden Zahl) innovativer neuer Berufe - hängt ganz wesentlich [...]

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