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The Reading Literacy Study (IEA 1985-1994 )
The aims of the study were - to produce valid international tests and questionnaires that could be used to investigate reading literacy and its correlates [...]

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The Written Composition Study (IEA 1980-1988 )
The study examined teaching and learning of written composition in the schools in order to identify the beliefs and conventions associated with written [...]

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Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule
Erstmals werden mit dieser Studie, die am Berliner Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Kooperation mit dem Institut für Schulentwicklungsforschung [...]

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European Union - supported educational research 1995 - 2003. Briefing papers for policy makers.
This report of 209 pages is available in print at the Office for Official Publications of the European Communities in Luxembourg and the national centres for EU [...]

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Evaluation des BLK-Modellprogramms "Demokratie lernen und leben": Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen
Das Modellprogramm „Demokratie lernen und leben“ der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) soll die [...]

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I Am Not Scared Project
Das ´I Am Not Scared´-Projekt versucht die besten europäischen Strategien zur Prävention und Bekämpfung von Bullying zu identifizieren. Um dieses Ziel zu [...]

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Programme for International Student Assessment (PISA) 2003: Initial Report on Scotland's Performance in Mathematics, Science and Reading
The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) assesses the performance in reading literacy, mathematical literacy and scientific literacy of 15 [...]

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SINUS-Transfer Grundschule. Weiterentwicklung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts an Grundschulen. Gutachten des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) Kiel.
Dieses Modellversuchsprogramm bearbeitet typische Problembereiche des deutschen Unterrichts in der Mathematik und in den Naturwissenschaften. Um die Probleme zu [...]

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School-to-Career and Post-Secondary Education: Evidence from the Philadelphia Educational Longitudinal Study (PELS)
In the paper (49 p.) we study a set of programs implemented in Philadelphia high schools that focus on boosting post-secondary enrollment. These programs are [...]

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Schulautonomie in Europa: Strategien und Maßnahmen. Vergleichsstudie
In den letzten zwanzig Jahren war die Schule Gegenstand zahlreicher Reflexionen und Reformen. Ein zentrales Thema war dabei die Schulautonomie. Den [...]

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Institut für Erziehungswissenschaft Mainz
Im Institut für Erziehungswissenschaft sind die Arbeitsgruppen Allgemeine Erziehungswissenschaft, Erwachsenenbildung, Medienpädagogik, Sonderpädagogik, [...]

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PISA in Hamburg
Dokumente, Informationen und Stellungnahmen zur PISA-Studie in Deutschland und Hamburg

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Deutlicher Zusammenhang zwischen Schulnoten und sozialem Status: Dossier zur Bildungsstudie der Vodafone Stiftung
Kinder aus sozial benachteiligten Familien erhalten bei gleicher Leistung in der Schule schlechtere Noten als Kinder aus sozial begünstigten Elternhäusern. [...]

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PISA und PISA-E in Nordrhein-Westfalen
Das Schulministerium informiert über die Studienergebnisse, insbesondere zum Abschneiden von NRW

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Veröffentlichungen des Arbeitsgebiets Grundschulpädagogik der Universität Bremen zum Download; Archiv des Arbeitsgebiets Grundschulpädagogik der Universität Bremen (Leitung: Prof. Dr. Ursula Carle)
Bücher, Vorträge, Artikel und Texte zur grundschulpädagogischen Forschung und Praxis sowie zum Übergang Kindergarten-Grundschule. Die Beiträge sind im [...]

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PISA-E: Ergebnisse auf den ersten und den zweiten Blick. Eine vorläufige Analyse der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
Die GEW hat eine erste, noch vorläufige Analyse der Ergebnisse der PISA-E-Studie, des Vergleichs der Schülerleistungen zwischen den Bundesländern, vorgelegt. [...]

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Projekt Lesen Und Schreiben für alle (PLUS)
Die Hamburger Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung führte 1994 mit dem Projekt PLUS für alle Schulen ein neues Konzept zur präventiven, [...]

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TIMSS and PIRLS International Study Center (Boston College - USA)
The Center is dedicated to conduct comparative studies in educational achievement. Principally, it serves as the International Study Center for IEA´s studies [...]

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Wie man den Chemieunterricht emanzipatorisch verändert
Wenn man Reformen von oben verordnet, ziehen die Lehrkräfte nicht mit. Chemie im Kontext und Aktionsforschung sind Chiffren für eine emanzipatorische Reform [...]

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Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio Y Eficacia Escolar (RINACE) Argentinien; Lateinamerika; Spanien; Portugal
Das "Iberoamerikanische Netzwerk zur Forschung über Schulischen Wandel und Effizienz" RINACE fungiert als übergeordnete Instanz zu nationalen [...]

BildungsSysteme International