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Innovelle-bs Hamburg: Die Berufseingangsphase der Lehrerbildung in ihrer praktischen Erprobung an Berufsbildenden Schulen in Hamburg

Laufzeit: 01.02.2002 - 31.01.2005

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Das Projekt umfasste eine Orientierungs- und Vorbereitungsphase, eine Umsetzungsphase und eine Auswertungs- und Dokumentationsphase.
Drei Schwerpunkte wurden im Projekt gesetzt:
- Eigenverantwortliche Unterrichtstätigkeit der Berufsanfänger wurde durch schulinterne aufgabenbezogene Kommunikation sowie durch Fortbildungskurse gestützt und hierbei schrittweise die Beherrschung von Standards der beruflichen Realität wie Teamarbeit angesichts von Konflikten, Timing von Unterricht unter hohem Stoffdruck, Ökonomie der Kräfte etc. eingeübt.
- Junge Lehrkräfte wurden darin unterstützt und gefördert, länger im Beruf stehenden Kolleginnen und Kollegen (Phase 4) aktuelle Ausbildungserfahrung weiterzugeben und hierdurch im Rahmen „Lehrenden Lernens“ innovativ tätig zu sein.
- Berufsanfänger (Phase 3) wurden aktiv in die Lehrerausbildung eingebunden - einerseits im Rahmen neu zu strukturierender universitärer Schulpraktika (Phase 1) und andererseits mit anleitender Tätigkeit für Referendarinnen und Referendare (Phase 2). Durch diese nach vorn gerichteten wie auch rückwirkenden phasenübergreifenden Prozesse wird die Notwendigkeit betont, Lehrerbildung als Einheit zu begreifen.
Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der umfassenden Weiterentwicklung der Lehrerbildung zur Verbesserung der Lehrprozesse in beruflichen Schulen.