Zur sprachenpolitischen Bedeutung und motivationalen Wirkung des Einsatzes von bilingualen Modulen in sprachlich heterogenen Lerngruppen.
Schlagwörter
Motivation, Unterricht, Didaktik, Sprachpolitik, Lerngruppe, Motivation, Didaktik, Lerngruppe, Heterogene Lerngruppe, Unterricht, Bilingualer Unterricht, Bilingualismus, Sprachpolitik,
| Quelle | Aus: Bilingualer Unterricht macht Schule. Beiträge aus der Praxisforschung. Frankfurt am Main u.a.: Lang (2007) S. 177-191 |
|---|---|
| Reihe | Kolloquium Fremdsprachenunterricht#Bd.#29 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-631-56488-0; 978-3-631-56488-2 |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2018/2 |
