Ergebnis der Suche

Ergebnis der Suche nach: (Freitext: LERNSTANDSERHEBUNG) und (Quelle: "Landesbildungsserver Baden-Württemberg")

Es wurden 6 Einträge gefunden

Treffer:

1 bis 6

• 

  Differenzierte Leistungsbewertung im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht: das Beispiel Weimarer Republik

  Im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht mit dem Anspruch auf Differenzierung und Individualisierung ist es notwendig, dass auch Konzepte überlegt werden, wie diese in Lernstandsdiagnosen angewandt werden können. Am Beispiel der Unterrichtseinheit zur Weimarer Republik werden einige Möglichkeiten dargestellt, wie eine derartige Form der Leistungsbewertung aussehen ...
  

  Details  

  

  { "LBS-BW": [] }

• 

  Differenzierte Leistungsbewertung am Beispiel Weimarer Republik

  Im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht mit dem Anspruch auf Differenzierung und Individualisierung ist es notwendig, dass auch Konzepte überlegt werden, wie diese in Lernstandsdiagnosen angewandt werden können. Am Beispiel der Unterrichtseinheit zur Weimarer Republik werden einige Möglichkeiten dargestellt, wie eine derartige Form der Leistungsbewertung aussehen ...
  

  Details  

  

  { "LBS-BW": [] }

• 

  Anschlussförderung nach der Vorbereitungsklasse

  Empfehlungen für additive, nachgehende Sprachförderangebote zur Integration in den Regelunterricht
  

  Details  

  

  { "LBS-BW": [] }

• 

  Leistungsstarke und leistungsorientierte Kinder und Jugendliche in den Vorbereitungsklassen

  Empfehlungen für ein schulisches Förderkonzept
  

  Details  

  

  { "LBS-BW": [] }

• 

  Sprachförderangebote für neu zugewanderte Kinder in der Grundschule

  Empfehlungen für ein schulisches Förderkonzept
  

  Details  

  

  { "LBS-BW": [] }

• 

  Schulunerfahrene und nicht-alphabetisierte Kinder und Jugendliche in den Vorbereitungsklassen

  Empfehlungen für ein schulisches Förderkonzept
  

  Details  

  

  { "LBS-BW": [] }