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21 bis 29
  • Wer war eigentlich Eratosthenes?

    Schülerinnen und Schüler haben hier die Möglichkeit selbstständig mit dem Webquest Wissenswertes und Informatives über den Mathematiker Eratosthenes zu erarbeiten.

    Details  
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  • Wer war eigentlich C. Friedrich Gauß?

    Schülerinnen und Schüler haben hier die Möglichkeit selbstständig mit dem Webquest Wissenswertes und Informatives über den Mathematiker Carl Friedrich Gauß zu erarbeiten.

    Details  
    { "HE": "DE:HE:2784671" }

  • Wer war eigentlich August Ferdinand Möbius?

    Schülerinnen und Schüler haben hier die Möglichkeit selbstständig mit dem Webquest Wissenswertes und Informatives über den Mathematiker August Ferdinand Möbius zu erarbeiten.

    Details  
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  • Webquest: Kleine Papiergeschichte

    In diesem Webquest erfahren Schülerinnen und Schüler Wissenswertes und Interessantes zur Geschichte des Papiers.

    Details  
    { "HE": "DE:HE:1756146" }

  • Webquest: Nationalsozialismus


    Details  
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  • Webquest - Zeitreise: Gesunde Ernährung

    In diesem Webquest lernen Schülerinnen und Schüler (Klasse 3 bis 6) etwas über gesunde Ernährung. Die Aufgabenstellung ist in die Geschichte einer Zeitreise verpackt, die den Forscherdrang der Kinder bestärken und ihre Phantasie anregen soll.

    Details  
    { "HE": "DE:HE:2785138" }

  • Webquest: Von der Hammaburg zur Stadt Hamburg

    Schülerinnen und Schüler finden hier ein Webquest zum Thema ”Von der Hammaburg zur Stadt Hamburg”.

    Details  
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  • Webquest: Ritter

    In diesem Webquest begeben sich Schülerinnen und Schüler auf eine Zeitreise in die Welt der Ritter und Burgen. Sie lernen wer die Ritter überhaupt waren, wie man ein Ritter wurde, wie die Waffen der Ritter aussahen, aus welchen Teilen eine mittelalterliche Burg bestand und wie ein Ritterturnier ablief.

    Details  
    { "HE": "DE:HE:2784806" }

  • Die Irrationalität von Wurzel 2

    Das Thema irrationale Zahlen ist eines der schwierigsten Themen in der Mittelstufe. Dieser Lernpfad soll zunächst anhand eines anschaulichen Beispiels zum Thema hinführen und die Problematik veranschaulichen. Anschließend wird der Beweis der Irrationalität von Wurzel 2 nach Euklid durchgeführt. Aufgaben mit Lösungen sollen das Gelernte einüben und vertiefen. Abgerundet ...

    Details  
    { "HE": "DE:HE:1608459" }

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