Entwicklungspsychologie

Entwicklungspsychologie befasst sich mit vielfältigen Aspekten der Veränderung eines Menschen über sein Leben hinweg. Im Kleinkind und Schulalter werden kognitive, emotionale, körperliche, motorische, sprachliche, moralische Entwicklung sowie soziale Bindung, soziales Verhalten, Identitäts- und Persönlichkeitsentwicklung von Kindern untersucht. Die Seite trägt einführende Überblicke zur Entwicklungspsychologie des Kindesalters zusammen (Gegenstand, Geschichte, Theorien).

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Psychologie der Entwicklung

http://www.stangl-taller.at/ARBEITSBLAETTER/PSYCHOLOGIEENTWICKLUNG/

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Die vorliegenden online abrufbaren ``Arbeitsblätter zur Psychologieentwicklung``, verlinken zahlreiche Beiträge zum Thema frühkindliche Entwicklung und Entwicklung im Jugendalter, unter besonderer Berücksichtigung der kognitiven und moralischen Entwicklung. 

Entwicklungspsychologie (Skript 2001/2002)

http://www.psychologie.uni-wuerzburg.de/fips/skripten/neu/grund/entwicklung/epzus_vf_ss2002.doc.pdf

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Das Skript zur Vorlesung von Prof. Dr. Büttner (WS 2001/02 und SS 2002) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg Philosophische Fakultät III Psychologie, stellt Gegenstand, Aufgaben, Geschichte, Theorietraditionen, Methoden der Entwicklungspsychologie sowie Informationen zu biologische Grundlagen der Entwicklung und der Entwicklung (des Denkes) vom Säugling bis zum Jugendlichen vor. 

Entwicklungspsychologie

http://www.socialnet.de/rezensionen/672.php

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Rezension des Standardlehrbuchs der Entwicklungspsychologie von Rolf Oerter und Leo Montada (Hrsg.); Beltz Psychologie Verlags Union (PVU)(Weinheim) 2002. 5., vollständig überarbeitete Auflage. 1207 Seiten. ISBN 3-621-27479-0. Enstehungshintergrund, Inhalt und Aufbau werden kommentiert. 

Ökosystemischer Ansatz nach Bronfenbrenner

http://de.wikipedia.org/wiki/%C3%96kosystemischer_Ansatz_nach_Bronfenbrenner

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Der ökosystemische Ansatz untersucht unterschiedliche Rahmenbedingungen, in denen menschliche (in erster Linie kindliche) Entwicklung stattfindet. Kurze Vorstellung des Ansatzes mit Literaturangaben aus der Online-Enzyklopädie Wikipedia. 

Entwicklungspsychologie des Schulkindalters - Zusammenfassung und Übungsaufgaben

http://www.uni-koblenz.de/~psy/sander/stuff/schulkindalter.pdf

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Die Zusammenfassung stellt Gegenstand, Ziele, Geschichte und Theorien der Entwicklungspsychologie. Im folgenden werden Entwicklungstheorien und pädagogische Praxis demonstriert am Beispiel “Schulreife“. Dazu werden zusammenfassende Informationen zur Entwicklung des Kindes (Vorschulalter und Shcule) angeboten. Am Ende befinden sich Fragen, die als Übungen für Lehramststudenten zum Thema gedacht sind. 

Die Entwicklung von Kindern zwischen dem 6. und dem 10. Lebensjahr: Forschungsbefunde

http://www.familienhandbuch.de/cmain/f_Fachbeitrag/a_Kindheitsforschung/s_280.html

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Der Beitrag, der sowohl Eltern als auch fachlich ausgebildete Berufsgruppen ansprechen will, betrachtet die Entwicklung der 6-10 Jährigen zunächst aus einem theoriegeleiteten und dann aus einem phänomenologischen Blickwinkel. In diesem Überblick bleiben Entwicklungsabweichungen und -verzögerungen oder -störungen unberücksichtigt. Vertiefende Literaturhinweise sowohl auf deutschsprachige Sekundärquellen als auch auf englischsprachige Forschungsberichte. 

Phasen und Stufen in der kindlichen Entwicklung

http://www.familienhandbuch.de/cmain/f_Aktuelles/a_Kindliche_Entwicklung/s_910.html

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Der Fachbeitrag skizziert entwicklungspsychologische Überlegungen zu den Phaseneinteilungen und die entwicklungspsychologischen Phasen im Kindes- und Jugendalter (vorgeburtliche Entwicklung,Säuglingsalter, Kleinkind- und Vorschulalter, Kindheit, Grundschulkind, Späte Kindheit, Jugendalter). 

Der konstruktivistische Ansatz

http://www.kindergartenpaedagogik.de/145.html

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Der Fachbeitrag stellt Charakteristika des auf der Theorie Jean Piagets fussenden Ansatzes vor. Er geht davon aus, dass Kenntnisse, Werte, Intelligenz, Denken, Autonomie und andere Persönlichkeitscharakteristika nicht von außen vermittelt werden können, sondern vom Kind in seinem Inneren aktiv konstruiert werden müssen. Begleitend dazu wird reflektiert in welcher Weise Fachkräfte Kinder in ihrer Entwicklung fördern können. 

Ausgewählte Links zu dieser Seite

• siehe auch
  
• Lernprozesse
• weiterführende Informationen
  
• Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie
• Fachbeiträge zur Kindheitsforschung