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Motiviertes selbstreguliertes Lernen im Lateinunterricht (MOSELLA)

http://www.uni-saarland.de/fr/lehrstuhl/perels/forschung/abgeschlossen/mosella.htmlExterner Link

Mit dem Projekt ¬ĄMotiviertes selbstreguliertes Lernen im Lateinunterricht¬ď (MOSELLA) sollen M√∂glichkeiten zur Implementierung einer Kombination aus Selbstregulationsstrategien und fachspezifischen Strategien (√úbersetzungsstrategien) in den regul√§ren Lateinunterricht der zehnten Klassenstufe analysiert werden. Zu diesem Zweck sollen im Rahmen eines Sch√ľlertrainings verschiedene Interventionsm√∂glichkeiten in einem 2x2-Design systematisch variiert werden. Theoretische Grundlage der Intervention bildet das Rahmenmodell des selbstregulierten Lernens (Pintrich, 2000), bei dem der Lernprozess in vier Phasen unterteilt wird. Ziel soll sein, die entwickelten Ideen und Konzepte zur F√∂rderung selbstregulierten Lernens im regul√§ren Unterricht des Gymnasiums zu nutzen, um den Lehrkr√§ften einen umfangreichen Fundus von √úbungen, Anschauungsmaterialien, Trainingsunterlagen sowie Unterrichtsmaterialien mit entsprechenden Instruktionen zur Verf√ľgung zu stellen.

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Fach, Sachgebiet
Schlagwörter

Saarbr√ľcken, Forschungsprojekt, Lateinunterricht, Unterrichtsmaterial, Kompetenzerwerb, Gymnasium, Empirische Bildungsforschung, Selbstreguliertes Lernen, Dissertationsprojekt, Methodentraining,

Bildungsbereich Sekundarstufe II; Forschung / Wissenschaft
Ressourcenkategorie Projekt
Medienkategorie Internet
Sprache Deutsch
Gehört zu URL http://www.uni-saarland.de/fr/lehrstuhl/perels/forschung.html
Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit daniela.wagner@mx.uni-saarland.de
Rechte Keine Angabe, es gilt die gesetzliche Regelung
Zuletzt geändert am 07.12.2015

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