Bildungsqualität durch Partizipation. Kinder und Eltern als Akteure im Übergangsprozess
Die Forschungsergebnisse eines länderübergreifenden Modellprojekts (TransKiGs) zeigen, dass eine partizipative Gestaltung des Übergangs von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule die Bildungsqualität erheblich erhöht. Insbesondere die Perspektiven und Bedürfnisse der Kinder sollten stärker als bisher bei der Übergangsgestaltung berücksichtigt werden.
Fach, Sachgebiet
Schlagwörter
Bildungsbereich | Sonderschule / Behindertenpädagogik |
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Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit | Lingenauber, Sabine |
Erstellt am | |
Sprache | Deutsch |
Gehört zu URL |
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Entnommen aus | Zeitschrift für Inklusion, 03/2010 |
Zuletzt geändert am | 07.10.2010 |