Lernerfolg und Kompetenz bewerten. Didaktische Potenziale von Portfolios in Lehr-/Lernkontext
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Mit der Diskussion um die Berücksichtigung von Kompetenzen in Schule und Hochschule ergeben sich für Lehrende neue Aufgaben. Es geht nicht mehr nur darum, Lehrinhalte zu benennen, sondern auch darum, wozu Lernende als Ergebnis des Lernprozesses in der Lage sein sollen. Der vorliegende Beitrag möchte eine Übersicht über aktuelle Nutzungsvarianten von E-Portfolios und die damit verbundenen Potentiale geben und ein Analyseraster vorstellen, mit dem Szenarien beschrieben und verglichen werden können. (2009)
Fach, Sachgebiet
-
Hochschule
_Hochschulwesen allgemein Hochschullehre / Didaktik Mediendidaktik, E-Learning, Virtuelle Lehre
Schlagwörter
Hochschullehre, Mediendidaktik, Lehrmethode, Lernmethode, Prüfungswesen, E-Portfolio,
| Bildungsbereich | Hochschule |
|---|---|
| Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit | Preussler, Annabell; Kerres, Michael; Stratmann, Jörg |
| Erstellt am | 01.01.2009 |
| Sprache | Deutsch |
| Rechte | Keine Angabe, es gilt die gesetzliche Regelung |
| Zugang | ohne Anmeldung frei zugänglich |
| Kostenpflichtig | nein |
| Gehört zu URL |
https://www.medienpaed.com/ |
| Entnommen aus | Themenheft Nr. 18: Neue Medien und individuelle Leistungsdarstellung Möglichkeiten und Grenzen von ePortfolios und eAssessments, Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, ISSN 1424-3636 |
| Technische Anforderungen | Adobe Acrobat Reader erforderlich (PDF-Datei) |
| Zuletzt geändert am | 18.06.2013 |
