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Ihre Suche: (Freitext: ERZIEHERAUS-/FORTBILDUNG und BERUFSBILD)

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Berufsprofil Kindheitspädagogin/ Kindheitspädagoge
In der Leitlinie des Studiengangstag Pädagogik der Kindheit wird zunächst eine abgestimmte Definition des Berufsprofils gegeben. Es folgen eine Aufgliederung [...]

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Kompetenzbasierte Prüfungs- und Feedbackverfahren in unterschiedlichen frühpädagogischen Aus- und Weiterbildungsstrukturen
Das primäre Ziel des vom BMBF finanzierten Verbundvorhabens (ZfKJ/FIVE e.V. und ASH Berlin) war die empirisch abgesicherte Entwicklung und Erprobung von [...]

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BERUFEnet: Kindheitspädagoge/-pädagogin
Informationsseiten der Bundesagentur für Arbeit mit Informationen zur Tätigkeit, rechtlichen Regelungen, Perspektiven des Berufs [...]

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beroobi.de: der Beruf Erzieher/in
Der Beruf der Erzieherin / des Erziehers wird hier mit Video- und Audiosequenzen, einem interaktiven Quizspiel und Interviews vorgestellt. Themen sind: [...]

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Prozessbegleitende Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten-Teams zur Implementierung des Förderansatzes Sprachbildung und Sprachförderung (QualiTeE)
Das Forschungsprojekt QualiTeE führte die wissenschaftliche Begleitung des Regionalen Konzeptes der Landeshauptstadt Hannover zur Konzeptualisierung und [...]

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Erzieherinnenausbildung an der Fachschule für Sozialpädagogik
Die Aufwertung der Kindertagesstätte zur Bildungseinrichtung wirft die Frage auf nach der Akademisierung der Erzieherinnenausbildung, d.h. der Verlagerung der [...]

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Erzieherausbildung in Sachsen-Anhalt
Die Ausbildung zur staatlich anerkannte Erzieherin/ zum staatlich anerkannter Erzieher ist eine berufliche Weiterbildung und findet an Fachschulen statt. In [...]

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IDeA-Projekt TRIO. Kooperation zwischen Grundschule und Kindertagesstätte – Alltagsintegrierte sprachliche Bildung und Sprachförderung in Kleingruppen
Ziel des von November 2015 bis Dezember 2018 vom BMBF geförderten IDeA-Projekts TRIO ist es, die Sprachförderkompetenzen pädagogischer [...]

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Professionalisierung alltagsintegrierter sprachlicher Bildung bei ein- und mehrsprachig aufwachsenden Kindern - Fühlen Denken Sprechen
Ziel des von Januar 2016 bis Dezember 2018 im Rahmen der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift (BISS) geförderten Projektes ist es, [...]

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Pro-KomMa - Professionalisierung des frühpädagogischen Studiums: Konvergente, diskriminante und prognostische Validierung der KomMa-Modelle und -Instrumente
Die Fähigkeit, frühe mathematische Bildungsprozesse von Kindern anzuregen, stellt eine zentrale Anforderung der beruflichen Praxis von [...]

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Professionelle Begleitung von Lern- und Bildungsprozessen in Kindertageseinrichtungen
Das Forschungsvorhaben &r dquo;Professionelle Begleitung von Bildungsprozessen&r dquo; an der Universität Hildesheim untersucht die [...]

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LuPE - Lehr- und Praxismaterial für die Erzieherinnenausbildung
Ziel des von Oktober 2014 bis März 2019 geförderten Forschungs- und Entwicklungsprojektes LuPE beim Deutschen Jugendinstitut (DJI) ist die [...]

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AbsolventInnenstudie der Studiengänge "Pädagogik der Frühen Kindheit" und "Erziehung und Bildung in der Frühen Kindheit" an den Hochschulen in Baden-Württemberg
Das Teilprojekt Freiburg erhob erstmals landesweit den Verlauf des Berufsübergangs akademisch qualifizierten Personals für Kindertageseinrichtungen [...]

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Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern in Bremen
Die klassische Ausbildung zur Erzieherin oder zum Erzieher besteht aus einer schulischen Ausbildung und einem daran anschließenden Anerkennungsjahr. Sie [...]

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Bundesprogramm "Lernort Praxis" - Weiterbildungscurriculum
Ziel des Bundesprogramms „Lernort Praxis“ des Bundesministeriums für Familien, Senioren, Frauen und Jugend war es, die Qualität in den [...]

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Deutungskompetenzen kindlicher Selbstbildungsprozesse
Eine qualitative Studie mit ErzieherInnen an der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst, Hildesheim, Holzminden, Göttingen Im Projekt werden [...]

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Dualorientierter Ausbildungsgang „Staatlich anerkannte/r Erzieher/in für 0- bis 10-Jährige“ in Mecklenburg-Vorpommern
Das Land Mecklenburg-Vorpommern startet zum Ausbildungsjahr 2017/18 den neuen dualorientierten Ausbildungsgang „Staatlich anerkannte/r Erzieher/in [...]

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Entwicklung professioneller Selbstkompetenz und Stärkung sprachlich-kultureller Potentiale bilingualer Erzieherinnen
Zielsetzung des von 2011 bis 2012 an der Universität Hannover geförderten Projekts war die Ermittlung und Stärkung bis dato mehrheitlich [...]

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Evaluationsstudie zu Kompetenzen und Zufriedenheit von Erzieherinnen
Im Forschungsprojekt an der Hochschule Osnabrück wurde evaluiert, wie sich die Prozesse der Professionalisierung im Bereich der Elementarpädagogik auf [...]

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Fallarbeit und Fallperspektiven. Eine komparative Analyse von Gemeinsamkeiten und Unterschieden kindheitspädagogischer Handlungsfelder
Das von Oktober 2014 bis März 2017 geförderte Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwieweit in Niedersachsen die Professionsentwicklung durch eine [...]

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