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Innovelle-bs Berlin: Multimediagestützte Lehrerfortbildung in zukunftsorientierten Beschäftigungsfeldern der gewerkeübergreifenden Gebäudebewirtschaftung

Laufzeit: 01.08.2002 - 31.07.2005

h t t p : / / w e b . a r c h i v e . o r g / w e b / 2 0 1 5 0 8 0 1 2 2 2 3 4 7 / h t t p : / / m u l t i l e h r b a u . d e /

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Das übergeordnete Ziel aller Aktivitäten im Rahmen des Modellversuchs ist, die Lehrkräfte der Max-Taut-Schule in die Lage zu versetzen, zeitgerechte Qualifizierungsprozesse für die Auszubildenden des Gebäudereiniger- und versorgungstechnischen Handwerks zu organisieren, umzusetzen und zu begleiten.
Die zentralen Aufgaben und Arbeitsinhalte des Modellversuches bestanden darin:
- die durch den Strukturwandel hervorgerufenen Qualifikationsanforderungen zu erheben, die sich aus der Sicht des Marktes und der Kunden ergeben;
- die Grundqualifikationen zu ermitteln, die zur Vermittlung kooperativer Handlungskompetenz notwendig sind, und exemplarische Curricula zu entwickeln;
- neue Lehr- und Lernformen für die Qualifizierung des Lehrpersonals an den Berufsschulen zu erproben, die zur Bewältigung des Strukturwandels notwendig sind;
- den methodisch-didaktischen Ansatz „schulischer Baukörper = Lehrkörper“ weiter zu entwickeln und anzuwenden, dass er zur praxisbezogenen Erschließung neuer gewerkeübergreifender Geschäftsfelder in Lehrerfortbildung und in der Erstausbildung angewendet werden kann;
- geeignete Methoden zur Strukturierung arbeitsprozessbezogenen Unterrichts am Beispiel des Lernfeldansatzes für zielgruppenrelevante Teilbereiche des Gebäudemanagement entwickeln und zum Einsatz bringen;
- Hersteller und Handel in die Entwicklung der Qualifizierungsangeboten für Teilbereiche des Gebäudemanagements einbeziehen und eine den Qualifizierungsprozess befördernde Netzwerkbildung vorantreiben;
- das Lehrpersonal zur Gründung und inhaltlichen Begleitung von Junioren-/Schülerfirmen befähigen, gründen von fachbereichsbezogenen und fachbereichsübergreifenden Schülerfirmen;
- Strategien zur Motivation des Lehrkörpers entwickeln und umsetzen, den Modellversuch zur Professionalisierung der eigenen Person zu nutzen;
- Gestaltung von netz- und multimediagestützte Lernprozessen u.a. zur Vermittlung von Problemlösungskompetenz.
Das innovative Potenzial des Modellversuchs liegt in der Kompetenzentwicklung von Lehrkräften in der beruflichen Bildung für zukunftsorientierte Beschäftigungsfelder in der Gebäudewirtschaft.