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Ergebnis der Suche nach: ( (Systematikpfad: SCHULE) und (Systematikpfad: "MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE FAECHER") ) und (Systematikpfad: MATHEMATIK)
Es wurden 917 Einträge gefunden
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Blickpunkt MatNaT
Stärkung des mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Unterrichts
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Mathematik verstehen, behalten und anwenden
Konsequenzen für Lerninhalte und Lehrmethoden im computergestützten Mathematikunterricht. Prof. Dr. Regina Bruder TU Darmstadt www.math-learning.com
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Sinus
Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissen-schaftlichenUnterrichts
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Sinus-Transfer
Dieses BLK-Programm ist die Weiterentwicklung des BLK-Modellversuchs "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts".
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Management Mathematics for European Schools
In vielen Ländern der EU hat Mathematik bei einer Mehrheit der Schüler den Ruf, ein langweiliges Fach zu sein, das keinen Praxisbezug hat und nur als geistige Übung zu absolvieren ist. Man muss Mathematik lernen, um Prüfungen zu bestehen, aber man mag es nicht, oft hasst man es sogar. Im Gegensatz dazu steht die große Bedeutung der Mathematik in unserer Gesellschaft. ...
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Sinus-Transfer Hessen
Mit Beginn dieses Schuljahres arbeiten mehr als 170 hessische Schulen an der Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität in Mathematik und in den Naturwissenschaften. Das Projekt der Fachgruppen Mathematik bzw. Naturwissenschaften wird in allen Schulamtsbereichen im Rahmen der regionalen Lehrerfortbildung in Schulsets organisiert. Das Amt für Lehrerbildung unterstützt ...
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MNU - Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V."
Der Förderverein MNU tritt ein für ... * einen angemessenen Anteil unserer Fächer an der Stundentafel aller Schüler (in den Klassenstufen 5 bis 10: 30 % aller Stunden für Mathematik, Biologie, Chemie und Physik) * eine Verbreiterung der Allgemeinbildung durch eine weitergehende Berücksichtigung der naturwissenschaftlichen Fächer in der gymnasialen Oberstufe: ...
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Standard Mathematik (4)
von der Basis bis zur Spitze (Sekundarstufe I ) Grundbildungsorientierte Aufgaben für den Mathematikunterricht
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Standard Mathematik (1)
von der Basis bis zur Spitze (Sekundarstufe I ) Grundbildungsorientierte Aufgaben für den Mathematikunterricht
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Standard Mathematik (2)
von der Basis bis zur Spitze (Sekundarstufe I ) Grundbildungsorientierte Aufgaben für den Mathematikunterricht
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