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Ergebnis der Suche nach: ( (Systematikpfad: MATHEMATIK) und (Systematikpfad: GEOMETRIE) ) und (Systematikpfad: FLAECHEN)
Es wurden 86 Einträge gefunden
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Umfangsberechnung Kartei
Erstellt wurde diese Kartei zur Umfangsberechnung von Eva Truschnigg. Die Kartei liegt im pdf-Format zum kostenlosen Download zur Verfügung. Eine Spielkarten Kartei zur Umfangsberechnung finden Sie unter: - Vorlage für Spielkarten Kartei zur Umfangsberechnung
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Arbeitsblätter/Arbeitsmaterial Flächen berechnen
Auf der Seite von Monika Wegerer finden Sie Arbeitsblätter/Arbeitsmaterialien zur Flächenberechnung zum kostenlosen Download.
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Arbeitsblätter/Arbeitsmaterialien zur Umfangsberechnung
Auf den Seiten von Monika Wegerer finden Sie Arbeitsblätter/Arbeitsmaterialien zur Umfangsberechnung zum kostenlosen Download.
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Muster erkennen und fortsetzen
In diesem Webquest sollen die Schülerinnen und Schüler geometrische Muster entwerfen und vervollständigen.
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Geometrische Formen
Dieses Webquest beschäftigt sich mit geometrischen Formen. Diese gibt es nicht nur im Mathematikunterricht, man kann sogar im Klassenzimmer Dinge finden, die eine solche Form haben.
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Flächen füllen
In diesem Webquest erfähren Schülerinnen und Schüler Wissenswertes darüber, wie man Flächen mit geometrischen Formen füllen kann oder wie Figuren und Muster aus vielen kleinen geometrischen Formen entstehen.
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Webquest: Warum halten Brücken?
Wie funktionieren Brücken und warum halten sie? Ein Webquest von L. Braukmann, A. Baur-Hartmann und M. Kirchner. Informationen für die Lehrkraft finden Sie hier .
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Flächen messen
Anhand einer Problemstellung aus dem Alltag soll erkundet werden, wie man den Flächeninhalt eines Rechtecks errechnet.
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Webquest: Kranführer Tom
Dieser WebQuest soll die Nutzung des räumlichen Vorstellungsvermögens in Zusammenhang mit Quadern/Würfeln schulen.
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Teste deine Raumvorstellung !
Auf dieser Seite können SchülerInnen sich in ihrer Raumvorstellung trainieren und testen. Welche Würfelnetze ergeben ein Würfelnetz, wie muss ein Würfelnetz aussehen, damit ein Würfel entstehen kann .
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