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Kindliche Kompetenzen im Elementarbereich. Förderbarkeit, Bedeutung und Messung

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Link: https://www.bmbf.de/pub/Bildungsforschung_Band_24.pdf

Im Rahmen von Überlegungen zur Etablierung von Bildungspanels in Deutschland zielt dieser Bericht darauf ab auszuloten, inwieweit es Erfolg versprechend ist, ein solches Bildungspanel bereits in einem frühen Kindergartenalter zu beginnen. Im ersten Teil wird analysiert, welche internationalen Erfahrungen es mit Bildungspanels gibt, die in einem frühen Alter vor der Grundschulzeit beginnen. Im zweiten Teil wird aus entwicklungspsychologischer Sicht auf die Bedeutung sowie auf messrelevante Aspekte einer Reihe von Kompetenzbereichen eingegangen, die im Rahmen von bildungsbezogenen Längsschnittstudien relevant sind.

Dokumente von Servern von Bund und Ländern: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Schlagwörter: Deutschland; Großbritannien; USA; Kanada; Österreich; Portugal; Spanien; Schriftsprache; Spracherwerb; Sprachtest; Test; Mathematische Kompetenz; Kognitive Kompetenz; Entwicklungstest; Testmethodik; Soziales Verhalten; Interesse; Lernmotivation; Selbstkonzept; Forschungsstand; Analyse; Internationaler Vergleich; Längsschnittuntersuchung; Elementarbereich; Vorschulalter; Kindergarten; Kleinkind; Kind; Grundschulalter; Entwicklungspsychologie; Kompetenz; Messung; Messverfahren; Fähigkeit; Fertigkeit; Operationalisierung; Sprachfertigkeit; Sprachkompetenz;
Fach, Sachgebiet: Wissenschaft und BildungsforschungBildungsforschungEmpirische Bildungsforschung, Methodik
Autor/Kontakt: Roßbach, Hans-Günther; Weinert, Sabine; Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) [Hrsg.], Referat Bildungsforschung; books@bmbf.bund.de
Erscheinungsjahr: 2008
Sprache: Deutsch
Lizenz: Keine Angabe, es gilt die gesetzliche Regelung
Weitere Angaben: Acrobat Reader
Übergeordneter Link: http://www.bmbf.de/
Datensatz aktualisiert am: 31.05.2016


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