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„Es ist normal, verschieden zu sein!“ Behinderte und nicht behinderte Kinder profitieren von integrativen Schulen.

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In Schulen, in denen behinderte und nicht behinderte Schüler gemeinsam lernen, prägen gegenseitige Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft die Atmosphäre. Der differenzierte Unterrichtsstil führt zur Leistungssteigerung in beiden Gruppen.

Schlagwörter: Integrative Grundschule; Individuelle Förderung; Behindertes Kind; Nichtbehindertes Kind;
Fach, Sachgebiet: BehindertenpädagogikFörderung, Therapie BehinderterIntegrative Erziehung
Autor/Kontakt: Schraml, Petra
Erscheinungsjahr: 2005
Sprache: Deutsch
Übergeordneter Link: http://www.forumbildung.de
Datensatz aktualisiert am: 15.04.2005


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