Onlineressourcen: Sozialarbeit / Sozialpolitik und Schule

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1. Bildungsbegriff(e) in der Jugendhilfe - eine Spurensuche 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Der Text basiert auf einem Vortrag anlässlich einer Tagung des Kooperationsverbundes “ Schulsozialarbeit und Bildung - Auftrag und Selbstverständnis´´ am 5. und 6.12.2011 in Eisenach. Vor dem Hintergrund der Diskussionen um ein neues Bildungsverständnis fasst Professor Andreas Walther wissenschaftliche Theorien und Positionen zusammen und kontrastiert sie mit Beispielen aus dem Übergang von der Schule in den Beruf. Er skizziert die unterschiedlichen Herangehensweisen und Argumentation der Erziehungs- und Sozialwissenschaft und arbeitet heraus, dass Bildung nur gelingen kann, wenn Kinder und Jugendliche in der Entwicklung ihrer Persönlichkeit unterstützt werden. Zugleich warnt er davor, Bildung institutionell auf eine schulische Angelegenheit zu verkürzen – es geht um das Lernen und Aufwachsen von Kinder und Jugendlichen in ihrer gesamten Lebenswelt, mithin in der Gesellschaft. [Text übern. GEW]
   Zuletzt gelesen: 2013-08-10

2. Bundeskongress Schulsozialarbeit 2012 

   Webauftritt zum “Bundeskongress Schulsozialarbeit 2012“ in Hannover, welcher Mitteilungen zum Kongress, das Tagungsprogramm, einen Pressespiegel sowie die Eröffnungrede, Berichte der Arbeitsgruppen und Zusammenfassungen der Vorträge enthält.
   Zuletzt gelesen: 2013-08-10

3. Dokumentation der Veranstaltung: Internationale Konferenz – Familienunterstützende Dienstleistungen in Europa: Aktuelle Herausforderungen und Entwicklungen 

   Haushaltsnahe Dienstleistungen schaffen mehr Zeit für die Familie und Wachstum für die Wirtschaft. Familien mit Kindern und pflegebedürftigen Angehörigen benötigen ein vielfältiges Angebot von unterstützenden Dienstleistungen, um Beruf und Familie vereinbaren zu können. In Deutschland wurde die Inanspruchnahme von haushaltsnahen Dienstleistungen bereits erleichtert. Dennoch müssen die Rahmenbedingungen weiter verbessert werden, um das Angebot attraktiver zu gestalten. Im internationalen Vergleich zeigt sich: Andere europäische Länder stehen vor den gleichen Herausforderungen und haben interessante Lösungsansätze entwickelt. Im Rahmen der an dieser Stelle dokumentierten internationalen Fachtagung wurden die Erfahrungen verschiedener europäischer Staaten mit ihren unterschiedlichen Modellen vorgestellt und diskutiert. In Workshops wurden zentrale Aspekte wie Fördermodelle, Organisation von Angebot und Nachfrage, Arbeitsbedingungen sowie die Beteiligung von Unternehmen bearbeitet. Ziel der Veranstaltung war es, den europaweiten fachlichen Austausch zwischen Expertinnen und Experten zu fördern und Impulse für die nationale Diskussion in Deutschland zu erhalten.
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4. Fachkräfteportal der Kinder- und Jugendhilfe: Schulsozialarbeit 

   Ergebnisliste der Suchanfrage zum Stichwort “Schulsozialarbeit“ innerhalb des Fachkräfteportals der Kinder- und Jugendhilfe. Aufgelistet werden Artikel zum Thema, Downloadmaterialien, Institutionen sowie Projekt- und Veranstaltungshinweise.
   Zuletzt gelesen: 2013-08-10

5. Handreichung "Menschenrechte in der Sexualpädagogik" 

   Eine Handreichung für menschenrechtsbasierte Sexualpädagogik mit Jugendlichen. Mit drei Praxisbeispielen.
   “Jetzt erst Recht“ zeichnet einen neuen Weg für die Sexualpädagogik: An drei Praxisbeispielen wird deutlich, wie die sexuellen Rechte in der Gruppenarbeit mit Jugendlichen ab 15 Jahren vermittelt werden können. Methodisch werden dabei Inhalte und Methoden der Sexualpädagogik mit der Menschenrechtsbildung verbunden. Menschenrechtsbildung wird von Amnesty International, vom Europarat und den Vereinten Nationen empfohlen und gefördert.
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6. Jugendliche beraten Jugendliche 

   Projekt

   Wir sind Schülerinnen und Schüler im Alter von 16 bis 19 Jahren, die immer samstags, auch in den Ferien, von 15.00 bis 19.00 Uhr Jugendliche telefonisch beraten. Wir sind die Jugendlichenausgabe des Kinder- und Jugendtelefons (KJT), der Nummer gegen Kummer. Wir sind überzeugt davon, daß Jugendliche sich mit den Problemen von Gleichaltrigen sehr gut auskennen, da sie von diesen Problemen genauso betroffen sind oder sein könnten. Uns geht es nicht darum, anderen unsere Ratschläge aufzudrängen, sondern vielmehr sie in ihrer eigenen Lösungsfindung zu unterstützen. Hierbei bleiben wir und die Anrufer anonym. Wir selbst haben eine psychologische Schulung erhalten und informieren uns regelmäßig über die Arbeit anderer Beratungseinrichtungen und tauschen uns aus, um Anrufer wenn nötig auch an andere Einrichtungen weiterleiten zu können.
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7. Käthe-Kollwitz-Schule Wiesbaden - Eine Hauptschule in den 70er und 80er Jahren 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   In diesem seinen Lebenserinnerungen entnommenen Beitrag analysiert Friedrich Gürge die Situation an der Käthe-Kollwitz-Schule in Wiesbaden in den siebziger und achtziger Jahren (fast ausschließlich Kinder aus der Unterschicht, schon Mitte der siebziger Jahre mehr als 50 Prozent ausländische Schüler, konventioneller Unterricht bereits damals unmöglich) und beschreibt die von ihm und seinen Kollegen z.T. ihm Rahmen eines Handlungsforschungsprojektes des Bildungstechnologischen Institutes Wiesbaden (BTZ) unternommenen Versuche, die an dieser Hauptschule auftretenden Probleme zu bewältigen (Friedrich Gürge, geb. 1925, war von 1949 bis zu seiner Pensionierung 1988 als Lehrer an verschiedenen Volks- und Hauptschulen zunächst in der DDR und ab Mitte der fünfziger Jahre in Westdeutschland tätig).
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8. Kooperationsverbund Schulsozialarbeit: Informationen der GEW 

   Der Kooperationsverbund Schulsozialarbeit wurde im Jahr 2001 zum Zweck des fachlichen Austauschs von Wissenschaft, Praxis und Trägern gegründet. Ihm gehören Expertinnen und Experten aus folgenden Verbänden an: Arbeiterwohlfahrt Bundesverband (AWO), BAG Evangelische Jugendsozialarbeit (BAG EJSA), Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft - Hauptvorstand (GEW), Internationaler Bund (IB), IN VIA Katholischer Verband für Mädchen- und Frauensozialarbeit - Deutschland e. V. sowie weitere Einzelpersönlichkeiten. Die GEW dokumentiert auf dieser Seite wichtige Positionen, Analysen und Arbeitshilfen aus dem Bereich der Schulsozialarbeit, vor allem auch aus dem Kooperationsverbund Schulsozialarbeit.
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9. Long-term Effects of an Early Childhood Intervention on Educational Achievement and Juvenile Arrest - A 15-Year Follow-up of Low-Income Children in Public Schools 

   Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

   Results: Relative to the preschool comparison group and adjusted for several covariates, children who participated in the preschool intervention for 1 or 2 years had a higher rate of high school completion (49.7 vs 38.5; P = .01); more years of completed education (10.6 vs 10.2; P = .03); and lower rates of juvenile arrest (16.9 vs 25.1; P = .003), violent arrests (9.0 vs 15.3; P = .002), and school dropout (46.7 vs 55.0; P = .047). Both preschool and school-age participation were significantly associated with lower rates of grade retention and special education services. The effects of preschool participation on educational attainment were greater for boys than girls, especially in reducing school dropout rates (P = .03). Relative to less extensive participation, children with extended program participation from preschool through second or third grade also experienced lower rates of grade retention (21.9 vs 32.3; P = .001) and special education (13.5 vs 20.7; P = .004). Conclusions: Participation in an established early childhood intervention for low-income children was associated with better educational and social outcomes up to age 20 years. These findings are among the strongest evidence that established programs administered through public schools can promote children´s long-term success.
   Besides a project description, you find main results and related articles with abstract and full text. See also Perry Preschool Project.
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10. Musicals für Schulen 

    Anleitung/Manual

    Aktuelle Musicals mit pädagogisch relevanten Themen, die sich aufgrund der Umsetzbarkeit und Rollenzahl gut für Theater-Aufführungen in Haupt- und Realschulen oder Gymnasien bzw. auch Grundschulen eignen
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