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Schulkultur - Schulklima - Lernklima

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DFG-Projekt zur Schulprogrammarbeit: Innere Schulreform durch Kriseninduktion?

http://www.uni-frankfurt.de/53549061/Schulprogrammarbeit

Von der DFG gefördertes, bereits abgeschlossenes Forschungsprojekt am Fachbereich Erziehungswissenschaften (Lehrstuhl Andreas Gruschka) der Universität Frankfurt/Main, das die akteursabhängigen Bedingungen des Gelingens und Scheiterns von Schulprogrammarbeit zum Thema hat. Die Webseite zu dieser qualitativen Studie umfasst eine Projektbeschreibung, den DFG-Zwischenbericht [...] 

Berliner Schülerclubs in RAA-Trägerschaft

http://www.raa-berlin.de

Seit Mitte der 90er Jahre sind die Schülerclubs ein integraler, fester und verläßlicher Bestandteil vieler Schulen und ihrer Arbeit geworden. Die innovative und produktive Form der Mitarbeit in, an und mit der Institution Schule im Bereich der Kinder- und Jugendpolitik hat Früchte getragen und die Schulklimata positiv beeinflusst hin zu mehr Offenheit und Interesse an Neuem. [...] 

Online-Fallarchiv Schulpädagogik

http://www.fallarchiv.uni-kassel.de/

Mit diesem Fallarchiv möchten wir sowohl ForscherInnen, als auch LehrerInnen, Studierenden und anderen interessierten Personen Anregungen und Materialien für das eigene Arbeitsfeld anbieten. Die hier gesammelten Fallstudien entstammen einem erziehungswissenschaftlichen Kontext. Sie stellen das Arbeitsfeld einer qualitativen Forschungsmethodik dar, welche aus der Untersuchung [...] 

Archiv für pädagogische Kasuistik

http://www.apaek.uni-frankfurt.de/

APAEK will eine Plattform bilden, mit der in größtmöglicher Extension und Vielfalt auf entsprechende Dokumente zurückgegriffen und mit der zugleich der Austausch unter den Nutzers gepflegt werden kann. Studierende können bei APAEK Vergleichsmaterialien zu denen finden, mit denen sie sich z.B. während ihrer schulpraktischen Studien beschäftigen. Sie finden hier sodann Beispiele [...] 

Arbeitsstelle Pädagogische Kasuistik

http://www.tu-berlin.de/menue/ueber_die_tu_berlin/

Die Arbeitsstelle „Pädagogische Kasuistik“ reagiert auf die Tatsache, dass es kein verbürgtes pädagogisches System gibt, mit dem Angebot, der ständig notwendigen rekonstruktiven und reflexiven Arbeit an pädagogischen Fällen Materialien und Gelegenheiten bereit zu stellen: Welche Fälle pädagogischer Praxis liegen vor? Was kennzeichnet sie? Unter welchen Voraussetzungen können [...] 

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