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Lesen / Schreiben und Förderschule

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Individuell und selbstgesteuert lesen und schreiben lernen mit Hilfe der Anlauttabelle von Reichen – eine Möglichkeit auch für Schülerinnen und Schüler an der Schule für Geistigbehinderte?

http://www.heilpaedagogik-online.com/2004/heilpaedagogik_online_0404.pdf

Der Schriftspracherwerb in der Schule für Geistigbehinderte wird immer wieder thematisiert. Allzu gern neigen Lehrer dazu Ansätze der Grundschulpädagogik zu übernehmen. Doch sind diese wirklich geeignet? Anhand der Anlauttabelle von Reichen soll überprüft werden, ob der Ansatz des freien Schreibens für die Schule für Geistigbehinderte verwendbar ist. 

Inklusive Didaktik und Schriftspracherwerb - Alle Kinder lernen lesen ...?

http://www.inklusion-online.net/index.php?menuid=25&reporeid=33

Am Beispiel des Schriftspracherwerbs zeigt die Autorin, wie Unterschiedlichkeiten für Lern- und Bildungsprozesse fruchtbar gemacht werden können, sofern ein gemeinsames Anliegen erkennbar bleibt. Dass die Teilhabe an Schriftkultur auf verschiedenen Lern- und Leistungsniveaus sehr unterschiedlich aussehen kann, zeigt der sonderpädagogische Diskurs um die Kulturtechniken. [...] 

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