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Lernen für den GanzTag: Expertisen aus Nordrhein-Westfalen

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Perspektiven für die Kooperation von Jugendhilfeplanung und Schulentwicklungsplanung auf örtlicher Ebene

http://www.ganztag-blk.de/cms/upload/pdf/nrw/Hetz-Schnurr_JHPSEP.pdf

Während die Kooperation von Schule und Jugendhilfe auf der Ebene von Einzelfällen, in der offenen Ganztagsschule, in der Schulsozialarbeit, dem Übergang von der Kindertagesbetreuung zur Schule und von der Schule ins Berufsleben bereits Realität ist, gibt es nur in Ausnahmefällen eine aufeinander abgestimmte Planung. Die Institutionen Schule und Jugendhilfe unterscheiden sich [...] 
Dokument von: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK)

Hausaufgaben im Spannungsfeld von Schule-Eltern-Betreuung

http://www.ganztag-blk.de/cms/upload/pdf/nrw/Rademacker_Hausaufgaben.pdf

In der Entwicklung von Ganztagsangeboten in der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe bietet sich eine Chance der Verbindung schulpädagogischer mit sozialpädagogischer Kompetenz. Die Jugendhilfe ist dabei nicht auf die Funktion der Betreuung und der Unterstützung des schulischen Bildungsauftrags zu reduzieren, sondern hat einen eigenen Bildungs- und Erziehungsauftrag zu [...] 
Dokument von: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK)

Individuelle Förderung im Ganztag

http://www.ganztag-blk.de/cms/upload/pdf/nrw/Seewald_Individuelle_Foerderung.pdf

Wie durch PISA deutlich wurde, scheint das deutsche Schulwesen Probleme im Ungang mit Heterogenität zu haben. Die Unterschiede zwischen lernschwachen und lernstarken Schülern sind in Deutschland größer als in der Spitzengruppe des PISA-Vergleichs. Der Zusammenhang von Kompetenzen und sozialer Herkunft ist stärker ausgeprägt als in vergleichbaren Ländern. Daher erscheint die [...] 
Dokument von: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK)

Sprachförderung von Migrantenkindern im Rahmen des Ganztagesbetriebs an Grundschulen. Allgemeine Überlegungen und Anregungen zur Entwicklung von Fortbildungsmodulen

http://www.ganztag-blk.de/cms/upload/pdf/nrw/Benholz_Sprachfoerderung.pdf

Der Ganztagesbetrieb an Grundschulen bietet viele Chancen zur Sprachförderung. Die Expertise stellt einen Leitfaden dar, der bei der Konzeption und Durchführung von Sprachförderangeboten berücksichtigt werden sollte. Im einzelnen wird eingegangen auf organisatorische Rahmenbedingungen, erforderliche Einbeziehung aller sprachlichen Kompetenzen der Kinder, Elternarbeit, den [...] 
Dokument von: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK)

Ästhetische Bildung im Ganztag

http://www.ganztag-blk.de/cms/upload/pdf/nrw/Brenne_Aestethische_Bildung.pdf

Die Offene Ganztagsschule (OGS) ermöglicht ein `Mehr` an ästhetischer Bildung. Zentraler Bezugspunkt der `ästhetischen Bildung` ist das Kind als ein sich selbst bildendes Wesen, das sich in der frühen und mittleren Kindheit primär ästhetisch bildet. Die Expertise betrachtet ästhetische Erfahrung im Kontext kindlicher Bildungsprozesse, ästhetische und kognitiv-rationale [...] 
Dokument von: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK)

Sozialpädagogische und sportpädagogische Professionen im Ganztag: Qualitätskriterien und Fortbildungsbausteine für Angebote mit Bewegung, Spiel und Sport

http://www.ganztag-blk.de/cms/upload/pdf/nrw/Naul_Qualitaetskriterien_Bess.pdf

In offenen Ganztagsschulen wird von zahlreichen unterschiedlich ausgebildeten Fachkräften mit sozialpädagogischem oder sportpädagogischem Hintergrund ein breites Feld an Bewegungsformen, Spielen und Spielideen einschließlich der verschiedenen Sportarten angeboten. Die Expertise analysiert und spezifiziert das berufliche Ausbildungsprofil der Professionen und betrachtet dabei [...] 
Dokument von: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK)

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