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Interkulturelles Lernen: Mathematik, Physik

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Impulse für das interkulturelle Lernen

http://www.ups-schulen.de/forum/01-1/forum-27-37.pdf.

Im UNESCO-Projekt-Schulen forum 01/1 sind Auszüge aus `Impulse für das interkulturelle Lernen` enthalten, die Informationen und Anregungen für die Fächer: Mathematikunterricht, Musik und Politik/Sozialwissenschaft vorstellen. 

Mathematiklernen als interkulturelles Lernen

http://www.math.uni-bremen.de/didaktik/prediger/veroeff/01-jmd-ml-as-ik.html

Ausgehend von der Transfer-Problematik wird ein Ansatz entworfen, Mathematiklernen als interkulturelles Lernen aufzufassen. Dabei wird Mathematik als Kultur formalen Denkens betrachtet, die dem individuellen Alltagsdenken entgegentritt und dann integriert werden muss. Pädagogische Konzepte zum interkulturellen Lernen sind hilfreich, diesen Prozess zu analysieren und Ideen [...] 

Mit der Vielfalt rechnen

http://www.math.uni-bremen.de/didaktik/prediger/veroeff/03-ml-basisartikel.pdf

Ein Anknüpfen an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler gelingt nur unter Beachtung ihres kulturellen Hintergrundes. Diesen einzubeziehen gelingt in einem Unterricht besser, in dem Mathematik selbst auch als kulturelles Produkt begriffen wird. Dargestellt werden u.a. verschiedene Lernfelder des Mathematikunterrichts, die interkulturelle Zusammenhänge aufzeigen. 

Interkulturelle Probleme beim Lernen von Physik

http://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/fachbereich_physik/didaktik_physik/publikationen/296_fachdidaktik_interkulturell_-_physik.pdf

Physik als Wissenschaft wird nicht kulturunabhängig betrieben und vermittelt. Der Autor plädiert für multiperspektivisches Denken, das neben Wissenschaft auch den Lebensweltbezug einbezieht. 

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christina.koenig@fwu.de

 

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