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ELIXIERInklusionspädagogik in der Schule
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Inklusive Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen - Empfehlungsentwurf der KMK
http://www.lebenshilfe-inklusiv.de/wData-schultagung/downloads/2011_10_20-Inklusive-Bildung-Endfassung_2.pdf
Die Kultusministerkonferenz hat den Entwurf einer Empfehlung: “Inklusive Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen“ erarbeitet und führt dazu jetzt ein schriftliches Anhörungsverfahren bis zum 1. April 2011 durch. Früher u.d.L.: http://www.lebenshilfe-inklusiv.de/wSchultagung/downloads/KMK-Inklusive-Bildung-Anhoerungstext-Entwurf-2010-12-03-205-AK.pdf
Inklusion und Sonderpädagogischer Förderbedarf – Historische Linien und gegenwärtige Anforderungen an ein verändertes Verständnis sonderpädagogischer Förderung
http://heilpaedagogik-online.com/2010/heilpaedagogik_online_0110.pdf
Entwicklungen und der Veränderungsbedarf im System sonderpädagogischer Förderung in Deutschland, die mit der UN-Behindertenrechtskonvention einhergehen, werden analysiert.
Von der Integration zur Inklusion - eine Schule ohne Behinderungen
http://bidok.uibk.ac.at/library/edel-inklusion-bac.html
Die vorliegende Bachelorarbeit definiert zunächst den Begriff Inklusion theoretisch und gibt einen aktuellen Überblick über die Umsetzung in Deutschland. Anschließend wird eine Abgrenzung zur Integration vorgenommen. Der Hauptteil der Arbeit beschäftigt sich mit dem Versuch die Theorie von Inklusion/Integration in die Praxis zu übertragen, welche Voraussetzungen und [...]
Inclusion in schools - am Beispiel England
http://bidok.uibk.ac.at/library/kailer-inklusiv-dipl.html
Da England - wie die meisten westlichen englischsprachigen Länder - in der Diskussion um Inclusion dem deutschsprachigen Raum um einiges voraus ist, soll näher untersucht werden, ob auch die dortige Praxis bereits Vorzeigecharakter aufweist. Einer der Faktoren, die hierfür sprechen, ist beispielsweise der Index of Inclusion, welcher an alle Schulen des Landes geschickt wurde, [...]
Alternative Integration als integrierte Alternative?
http://heilpaedagogik-online.com/2008/heilpaedagogik_online_0208.pdf
Assoziationen zum Interview mit Konrad Bundschuh: „Es gibt keine Alternative zur schulischen Integration ...“
Integrationsbewegung in der Sackgasse?
http://bidok.uibk.ac.at/library/beh4-98-sack.html?hls=Integrationsbewegung
Die Leitfrage des Artikels lautet: Wird die Integrationsbewegung unter dem Deckmantel von Demokratie und Wahlfreiheit zerrieben? Es wird davon ausgegangen, dass anstatt das Fundament zu sichern, auf dem das gesetzliche Rahmengerüst der Integration steht, es durch eine neuerliche Novellierung weiter abmontiert und für Aussonderungspraktiken zurechtgeschliffen wird: so bleibt [...]
An den Kindern kann´s nicht liegen...
http://bidok.uibk.ac.at/library/schnell-schule.html
Beitrag zum Stand gemeinsamen Lernens von Mädchen und Jungen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Bundesrepublik Deutschland (2006). Die erstellten Graphiken veranschaulichen die Statistiken der Kultusministerkonferenz zum gemeinsamen Lernen, die Ergebnisse werden bewertet und Erklärungsansätze gesucht.
Qualität des gemeinsamen Unterrichts (weiter-)entwickeln - Inklusion
http://www.trisomie21.de/inklusion_boban_hinz.pdf
In dem Beitrag geht es um die Qualitätsfrage in Bezug auf Schule generell, inwiefern der internationale Ansatz von Inklusion ein hilfreicher Reflex auf Praxisprobleme der Integration ist, und um den Index für Inklusion - ein konkretes Instrument, mit dem Eltern die Möglichkeit haben, sich in die Diskussion um Schulentwicklung einzumischen und bei der Schulprofilentwicklung in [...]
Inklusion als Konzept
http://www.lehrer-online.de/inklusion.php
Die Förderung von Heterogenität in Schulklassen nach PISA steht im Mittelpunkt vieler pädagogischer Überlegungen. Wenn Kinder mit Beeinträchtigungen allgemeine Schulklassen besuchen, sind besonders Konzepte notwendig, die Unterschiede akzeptieren, Individualität unterstützen und für alle fruchtbar machen.
Qualitätsentwicklung des Gemeinsamen Unterrichts durch den Index für Inklusion
http://bidok.uibk.ac.at/library/boban-qualitaetsentwicklung.html
Der Beitrag stellt die Praxis von Integration und Inklusion gegenüber, und beschreibt Inklusion als Entwicklungsetappe der schulischen Bildung und Erziehung zu einer allgemeinen Pädagogik. Mit Hilfe des Index für Inklusion kann die integrative Qualität der Situation eines Kindes bzw. einer Schule dokumentiert und der integrative Prozess der Schulentwicklung unterstützt werden.
From exclusion to inclusion: Barriers and possibilities in relation to disabled learning
http://bidok.uibk.ac.at/library/barton-inclusion.html
Im Beitrag werden einige Schlüsselaspekte des Wesens von Exklusion und Inklusion in Bezug auf Menschen mit Lernbehinderung kritisch beleuchtet. Weiterhin werden Einblicke in die interkulturelle Arbeit gegeben und Aussagen behinderter Menschen und ihrer Organisationen im Beitrag genannt ...
Psychoanalytischer Blick auf die Hemmnisse der schulischen Integration
http://bidok.uibk.ac.at/library/reiter-psychoanalytisch-dipl.html
Ausgehend von Modellen der schulischen Integration in Österreich gibt die Diplomarbeit einen Überblick über den Stand der Integration in weiteren europäischen Ländern, um im psychoanalytischen Teil auf Integrationshemmnisse in der Gesellschaft bei Menschen mit geistiger Behinderung einzugehen.
Schwere Behinderungen in der Schule: unsere Fragen an die Erfahrung
http://bidok.uibk.ac.at/library/cuomo-behinderung.html
Der vorliegende Text ist 1989 als Buch im Klinkhardt-Verlag erschienen und erscheint nun als Onlinepublikation. Anhand von vier Beispielen wird die Integration behinderter Kinder in italienischen Schulen beschrieben und dargestellt.
Auf dem Weg zu einer sozial gerechten Bildungslandschaft - Eine Zwischenbilanz zum Start des Schuljahres 2012/2013
http://www.kultusportal-bw.de/site/pbs-bw/get/documents/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/kultusportal-bw/pdf/2012-08-29-KuMi_Bilanz_SCREEN%20%283%29.pdf
Informationsbroschüre des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg zur schulischen Bildungspolitik. Thema sind die Veränderungen zum Schuljahr 2012/2013. Schwerpunkte sind u.a. gleiche Bildungschancen, Inklusion und frühkindliche Förderung. Außerdem wird das Modell der Gemeinschaftsschule vorgestellt. (PDF-Dokument, 20 Seiten, 2012)
Dokument von: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg
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