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Frühe Bildung 2/2012 - Beobachtung und Entwicklungsdokumentation im Spiegel des Deutschen Bildungsservers

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Cover Heft 2 Linktipps in: Zeitschrift "Frühe Bildung". Schwerpunkt: Entwicklungsdokumentation,
1. Jahrgang / Heft 2 / 2012, S. 116-118

1. Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren

Bildungs- und Lerngeschichten als Instrument zur Konkretisierung und Umsetzung des Bildungsauftrags im Elementarbereich

http://cgi.dji.de/cgi-bin/projekte/output.php?projekt=320

Ziel dieses Verfahrens ist es, das Lernen von Kindern zu beobachten und zu beschreiben und darauf aufbauend zu unterstützen und zu fördern. Im Rahmen des Projekts „Bildungs- und Lerngeschichten“ am Deutschen Jugendinstitut (DJI) wurde das in Neuseeland entwickelte Verfahren der „Learning stories“ aufgegriffen und unter Berücksichtigung der aktuellen Situation in Deutschland [...] 

Leuvener Engagiertheitsskala

http://www.leuvener-engagiertheitsskala.de/

Die Leuvener Engagiertheits-Skala für Kinder LES-K basiert auf dem „Leuvener Modell“, das auf dieser Website erläutert wird. Ein wesentliches Element des Ansatzes sind Beobachtungen, die nicht in erster Linie danach fragen, was Kinder können oder tun, sondern: fühlen sich die Kinder wohl und sind sie „mit Leib und Seele“ bei der Sache. Der Ansatz stand im Zentrum des [...] 

Kuno Bellers Entwicklungstabelle

http://www.entwicklungstabelle.de/entwicklungstabelle.html

Kuno Bellers Entwicklungstabelle deckt die kindliche Entwicklung in acht Bereichen von der Geburt bis zum 72. Lebensmonat ab. Entwicklungsveränderungen in den Bereichen Körperpflege, Umwelterfassung, sozial-emotionale Entwicklung, Spieltätigkeit, Sprache, Kognition und Grob- und Feinmotorik sind in alltäglichen Verhaltensweisen des Kindes konkret dargestellt und durch [...] 

Beobachtungsbogen “KOMPIK in der KiTa“

http://www.keck-atlas.de/kompik/

KOMPIK ist ein Beobachtungs- und Einschätzbogen für den Entwicklungsverlauf des Kindes. Er ermöglicht pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen einen umfassenden Überblick über Kompetenzen und Interessen von Kindern im Alter zwischen dreieinhalb und sechs Jahren. Der Bogen erfasst 11 Entwicklungsbereiche, und orientiert sich an den Themen und Zielsetzungen der [...] 

BIBER - Bildungsdokumentation

http://www.bibernetz.de/ww3ee/bildungsdokumentation.php?sid=83340117680580618927616381638990

Das Portfolio als eine Form der Dokumentation, erzählt die individuellen Bildungs- und Entwicklungsschritte eines jeden Kindes. Auf bibernetz.de finden Sie Vorschläge und Anregungen für die professionelle Portfolioarbeit im Kindergarten. Rezensionen und ein Konzeptvorschlag zu einem themenspezifischen Elternabend ergänzen das Angebot. 

Bildungsbuch (GEW)

http://www.gew.de/Bildungsbuch_2.html

Im Jahr 2003 rief die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) einen „Gesprächskreis Bildungsbuch“ ins Leben, der das Bildungsbuch als Instrument des Dialogs entwickelte. Die Erzieherin ist dabei Partnerin im Dialog und Moderatorin des Bildungsprozesses des Kindes. Das Bildungsbuch soll Einblicke in die Selbstorganisationskräfte und Ressourcen des Kindes auf seinem [...] 

2. Fachbeiträge, Vorträge und Arbeitshilfen

Online-Handbuch Kindergartenpädagogik: Beobachtung / Dokumentation

http://www.kindergartenpaedagogik.de/kaa.html

Zusammenstellung von Fachartikeln zum Thema Beobachtung und Dokumentation in der Elementarpädagogik. 

Schau an! Eine Arbeitshilfe zur Beobachtung und Dokumentation in Kindertageseinrichtungen

http://kita.bildung-rp.de/fileadmin/downloads/PDF_s/schau_an.pdf

Frühpädagogische Fachkräfte müssen sich mit der Beobachtung und Dokumentation als Kernaufgabe einer kindorientierten Bildungsbegleitung konzeptionell und praktisch auseinandersetzen. Um sie darin zu unterstützen, wurden in dieser Broschüre des Diözesan-Caritasverbandes Trier neben Materialien und Umsetzungshilfen, Hintergrundinformationen, Leitsätze, Reflexionshilfen und [...] 

KitaDebatte 1/2011: Doku statt Deko. Systematisches Beobachten und Dokumentieren

http://www.mbjs.brandenburg.de/sixcms/detail.php/bb1.c.262631.de

Diese Ausgabe der KitaDebatte enthält einen auf das Land Brandenburg angepassten und erweiterten Nachdruck des Textes „Systematisches Beobachten und Dokumentieren: Arbeitshilfe für evangelische Kindertagesstätten der Evangelisch-Lutherischen Landeskirche Sachsens“ von 2005. In weiteren Artikeln wird von Praxisbeispielen verschiedener Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren [...] 

Beobachtung und Professionalität in der täglichen Praxis in Kindertageseinrichtungen und professionelles Handeln der ErzieherInnen in den Bildungsplänen für elementare Bildung in Deutschland

http://www.kitas-im-dialog.de/download/fachbeitrag_beobachtung.pdf

In dieser Arbeit werden die Kita-Bildungsprogramme der Bundesländer hinsichtlich ihrer Aussagen zum Thema Beobachtung untersucht. Vorangestellt ist ein theoretischer Teil zum Thema Beobachtung, dem eine Analyse der einzelnen Bildungsprogramme folgt. Des Weiteren enthält der Text Informationen zum Verständnis von Professionalität bzw. zu den Anforderungen, die die einzelnen [...] 

Beobachtungen in den Alltag integrieren. Der Weg zum Kita-Portfolio (Vortragsvideo)

http://www.bildung-von-anfang-an.de/videos/video_wagner.html

Die Autorin Yvonne Wagner stellt in diesem Vortrag ihr 2009 beim Bildungsverlag EINS erschienenes Buch „Der Weg zum Kita-Portfolio“ vor. Sie erläutert, wie Portfolioarbeit mittels Beobachtungen in der Krippe funktionieren kann. Spontane Beobachtungen der frühpädagogischen Fachkräfte sollen dabei bewusst gemacht werden und zur Dokumentation des Entwicklungsverlaufs eines Kindes [...] 

Mit Portfolios die Spuren des Lernens von Kindergartenkindern sichtbar machen [Praxisbericht].    

http://www.bildungsforschung.org/index.php/bildungsforschung/article/view/58

Portfolios helfen den individuellen Lernprozess des einzelnen Kindes mehr Beachtung zu schenken und seine Selbstständigkeit zu fördern. Im europäischen Raum ist der Einsatz von Portfolios im Kindergarten zur Lernentwicklung derzeit noch nicht sehr verbreitet. Der folgende Praxisbericht zeigt eine Möglichkeit des Portfolioeinsatzes in der frühkindlichen Entwicklung und wie die [...]

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voelkerling@dipf.de

 

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