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ELIXIERForschungsmethoden und wissenschaftstheoretische Grundlegungen
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Das problemzentrierte Interview
http://qualitative-research.net/fqs-texte/1-00/1-00witzel-d.htm
In dieser Ressource wird das problemzentrierte Interview als ein theoriegenerierendes Verfahren dargestellt, in dem der Erkenntnisgewinn als induktiv-deduktives Wechselspiel organisiert wird, um den vermeintlichen Gegensatz zwischen Theoriegeleitetheit und Offenheit zu überwinden. Theoretisches Wissen entsteht im Auswertungsprozess durch Nutzen elastischer Konzepte, die in [...]
Band 219 Schriftenreihe des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/PRM-23978-SR-Band-219,property=pdf,bereich=,rwb=true.pdf
Die vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend geförderte Jugendhilfe-Effektstudie stellt eine Untersuchung über die Effekte ausgewählter Formen der Erziehungshilfe dar. Es handelt sich um eine prospektive Längsschnittstudie, die auf Befunden zum Zeitpunkt des Beginns der Hilfeplanung, nach der Hälfte des Hilfeverlaufs, am Ende der Hilfe sowie nach [...]
Dokument von: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Forschungsstrategien bei quantitativer und qualitativer Sozialforschung
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/1-01/1-01witt-d.htm
Die Durchführung quantitativer oder qualitativer Sozialforschung unterscheidet sich nicht nur in der Verwendung der Methoden des Datengewinns und in den verschiedenen Verfahren der Datenauswertung, sondern auch in der Strategie der Forschungsdurchführung. Wesentliche Unterschiede der Forschungsstrategien werden in diesem Artikel herausgearbeitet.
Wissenschafts-Kriterien: Eine Moderation (Forum: Qualitative Sozialforschung)
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/919/2007
Auf der Suche nach adäquaten Qualitätsstandards für die Sozialforschung liefern Franz Breuer und Jo Reichertz einen Überblick über den historischen Wandel und die Anwen-dung bzw. Priorisierung unterschiedlicher Gütemaßstäbe in der wissenschaftlichen Ar-beit. In Form eines Systematisierungsversuches entwickeln die Autoren eine Übersicht unterschiedlicher Bewertungsbereiche [...]
Identitäten zum Reden bringen. Erfahrungen mit qualitativen Ansätzen in einer Längsschnittstudie
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-00/2-00kraus-d.pdf
Der Artikel berichtet von den theoretischen Fragen und methodischen Wegen im Rahmen eines 10jährigen Forschungsprojekt zum Thema ´´Identitätsentwicklung, Erwerbskarriere und soziales Netzwerk´´. Im Rahmen dieses Projektes, das den Ansatz einer Patchwork-Identität vorgeschlagen und konzeptualisiert hat, ist mit qualitativen Methoden eine [...]
Kleine Kinder – große Datenmengen. Möglichkeiten der Verbindung von qualitativen und quantitativen Methoden zur Analyse von Selbstaussagen.
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-00/2-00krauseetal-d.htm
In diesem Artikel wird dargestellt, wie eine wechselseitige Ergänzung qualitativer und quantitativer Forschung in der Evaluierung eines mehrjährigen Gesundheitsförderprogramms für Grundschulkinder produktiv angewendet werden konnte.
Kombination und Integration qualitativer und quantitativer Analyse
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/967/2111
In diesem Aufsatz werden von Philipp Mayring die Möglichkeiten der Kombination qualitativer und quantitativer Analyseschritte auf verschiedenen Forschungsebenen vorgestellt.
Konzeptionelle Überlegungen und eine empirische Strategie zur Erforschung von Individualisierungsprozessen
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/887/1935
Ausgehend von der Unterscheidung zwischen institutioneller und personaler Individualisierung stellt der Autor eine empirische Strategie zur Untersuchung personaler Individualisierungsprozesse vor und diskutiert anhand eines Beispiels aus der Lebenslaufforschung die Möglichkeiten, wie qualitative und quantitative Forschungsstrategien kombiniert und füreinander fruchtbar gemacht [...]
Qualitative Inhaltsanalyse
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-00/2-00mayring-d.htm
Phillip Mayring beschreibt in diesem Aufsatz seinen Ansatz systematischer und regelgeleiteter qualitativer Textanalyse. Nach einer Darstellung der historische Entwicklungslinien der Inhaltsanalyse werden die Grundlagen und ausgewählte Analyseschritte der Technik erläutert und Möglichkeiten und Grenzen dieses Ansatzes diskutiert.
Wirkungsorientierte Evaluation im Rahmen der Armuts- und Reichtumsberichterstattung. Perspektivstudie
http://www.bmas.de/SharedDocs/Downloads/DE/PDF-Publikationen/forschungsprojekt-a323_wirkungsorientierte_evaluation_im_rahmen_der_armutsberichterstattung.pdf?__blob=publicationFile
Die Perspektivstudie „Wirkungsorientierte Evaluation im Rahmen der Armuts- und Reichtumsberichterstattung“ arbeitet den Stand der Evaluationsforschung im allgemeinen und im Hinblick auf die Armuts- und Reichtumsberichterstattung im besonderen auf. Ferner wird eine Bestandsaufnahme des verwendbaren und notwendigen Datenmaterials vorgenommen. Auf Basis von - eigens für die [...]
Dokument von: Bundesministerium für Gesundheit
Zeitgeist und Moden empirischer Analysemethoden
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-03/2-03rost-d.htm
Qualitative Forschung lässt sich als eine Forschungskonzeption definieren, bei der der Erhebung und Verarbeitung kategorialer Daten ein großes Gewicht zukommt, die Datenanalyse eher auf deskriptive als auf explikative Ergebnisse abzielt, man der Entwicklung neuer Werkzeuge große Aufmerksamkeit widmet, man lieber klassifiziert als quantifiziert, die valide Operationalisierung [...]
Zugänge zur kindlichen Perspektive - Methoden der Kindheitsforschung
https://www.familienhandbuch.de/kindheitsforschung/allgemeines-kindheitsforschung/zugange-zur-kindlichen-perspektive-methoden-der-kindheitsforschung
In diesem Artikel werden ausgewählte, zumeist qualitative Erhebungsmethoden in der Kindheitsforschung vorgestellt und Chancen und Grenzen bestimmter Methodenanwendungen herausgearbeitet. Im Anschluss folgen methodologische Überlegungen zu den Perspektivunterschieden von erwachsenen Forschenden und beforschten Kindern, und es wird diskutiert, ob es überhaupt gerechtfertigt [...]
Zur Frage des Lehrens und Lernens von qualitativ-sozialwissenschaftlicher Forschungsmethodik
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/216
In Anlehnung an das 2. Berliner Methodentreffen im Juli 2006 greifen Franz Breuer und Margrit Schreier in ihrem Artikel grundlegende Problemdimensionen des Lehrens und Lernens von qua-litativ-sozialwissenschaftlicher Forschungsmethodik auf. Die Autoren setzten sich dabei zu-nächst mit der Frage nach dem (Selbst-)Verständnis qualitativer Sozialforschung auseinander. Die [...]
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