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Bachelor und Master in der Lehrerausbildung: Studien. Tagungsdokumentationen

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Gestufte Lehrerausbildung

http://www.hof.uni-halle.de/bama/links.htm

Unter Punkt 10. der Linkliste zur Studienstrukturreform des Instituts für Hochschulforschung HoF finden sich Einzeldarstellungen, Studien, Modellen und Projekten zur gestuften Lehrerausbildung. 

Empfehlungen zur Gestaltung von Bachelor- und Masterstudiengängen für das Lehramt an weiterführenden Schulen (Berufsschulen, Gesamtschulen und Gymnasien) im Bereich der Naturwissenschaften und der Mathematik

http://www.mnft.de/veroeffentlichung/b_m_studiengaenge.htm

Stellungnahme des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultätentages (MNFT) zur Einführung einer gestuften Studienstruktur für Lehramtsstudiengänge im Bereich Mathematik und Naturwissenschaften vom 18.01.2005. 

Positionen zur Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern im BA/MA-Modell (1. Phase)

http://sonderpaedagogik.bildung.hessen.de/info/Materialpool2/vds_Position_BAMA_2004_.pdf

Die Diskussion um die Weiterentwicklung und Qualitätssicherung sonderpädagogischer Lehrerbildung zeigt bundesweit neue Perspektiven auf. Der Verband Sonderpädagogik e.V. berücksichtigt die Einführung konsekutiv organisierter Studiengänge im Bachelor- / Master-Modell entsprechend dem europäischen Entwicklungsprozess in Folge der Bologna-Beschlüsse zur Internationalisierung der [...] 

Qualifizierung von Berufs- und Wirtschaftspädagogen zwischen Professionalisierung und Polyvalenz

http://www.bwpat.de/ausgabe12

Die Ausgabe der Online-Zeitschrift Berufs- und Wirtschaftspädagogik befasst sich mit der Qualifizierung von Berufs- und Wirtschaftspädagogen und ist in drei Teile untergliedert: Teil I: Berufs- und wirtschaftspädagogische Studiengänge unter dem Einfluss der universitären Studienreform. Teil II: Praxisbezüge als Kern des Professionalisierungsprozesses Teil III: Berichte und [...] 

Strukturmodell für die Lehrerbildung im Bachelor-Master-System (DGfE)

http://www.dgfe-sektion5.de/kom2/dokumente/S6_Strukturmodell-BA-MA-Lehrerbildung.pdf

Der Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) präzisiert, nachdem er bereits ein Kerncurriculum Erziehungswissenschaft verabschiedet hatte, hiermit seine Vorstellungen zur Lehrerbildung und dem erziehungs- wissenschaftlichen Anteil in der Lehrerbildung. (12/04) 

Tagung “Von Bologna nach Quedlinburg - Die Reform des Lehramtsstudiums in Deutschland“

http://www.hrk.de/fileadmin/redaktion/hrk/02-Dokumente/02-10-Publikationsdatenbank/Beitr-2007-01_Von_Bologna_nach_Quedlinburg.pdf

Dokumentation der Tagung “Von Bologna nach Quedlinburg - Die Reform des Lehramtsstudiums in Deutschland“, die von der Hochschulrektorenkonferenz HRK und dem Stifterverband für die deutsche Wissenschaft am 23./24. Januar 2006 in Berlin veranstaltet wurde. 

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